一、导入
师∶上课，同学们好!请坐。
师∶现在老师想给大家献丑唱一首和月亮有关的歌曲，请同学们注意听老师唱的是什么内容，会唱的可以和老师一起唱，不会唱的可以跟着老师一起打打节拍。
师∶"人是故乡明，月是故乡亲，片片游子意，都是思乡情"。
师∶老师唱完了，看刚才同学们都在打着拍子和老师应和着，看来同学们听完很有感触啊，那么听完歌曲你们想到了什么呢 ?
师∶大家都说会思念家乡呀!是呀，自古以来，月亮已然成为了思念的代名词，今天老师就带领大家学习一篇和月亮有关的课文《月迹》，看看这篇课文讲述了什么。
二、初读
师∶俗话说基础不牢，地动山摇，那么现在老师就给大家五分钟时间自由朗读，你可以大声的朗读，也可以静静的默读，在读的过程中，完成两个任务∶
任务一∶圈划出你不认识的生字词。
任务二∶思考课文主要写了一件什么事?好，大家开始朗读吧。
师∶现在老师把生字整理到了大屏幕上，谁愿意先来读一下?
师∶你已经迫不及待了，就你吧。
师∶我们请班里的纠错小能手来说一下他刚才读的怎么样 ?
师∶是的，整体读的都很准确，但是"袅"字读音不正确，应该读三声，你听的很认真，请坐吧。
师∶现在请你当小老师带着大家一起齐读一遍吧!
师∶好，这次就很准确了。
师∶另外这个字在书写的时候也需要注意，这里可不是鸟峨，注意看，下面是衣服的衣，来注意看老师的书写。师∶现在大家一起来把这个生字摘抄到本子上吧。
师∶扫除了文字障碍，现在谁来回答第二个问题呢?师∶看你跃跃欲试的样子，自信一点，请你!
师∶她说本文主要写了中秋月夜，孩子们在庭院、小河等地方寻找月亮的过程。同学们认可她的回答吗 ?
师∶你的回答完全正确，就是缺乏自信，老师希望你下次能够勇敢一点!请坐吧。
三、析读
师∶现在我们进入本节课的重要环节，老师给你们10分钟的时间，请同学们再次走进课文，前后4人一组合作讨论∶说说你们最喜欢哪儿的月亮? 稍后老师会请小组代表来分享你们的讨论结果。现在开始你们的讨论吧。
师∶现在哪一组先来给大家分享呢 ?
师∶第1组的同学率先举起了手，请你们组派个代表来说说吧。
师∶哦，你们最喜欢的是"镜中月"。师∶那你能说说你喜欢镜中月的原因吗 ?
师∶哦，你觉得在孩子眼中月亮也是个调皮的孩子，这里表现了儿童奇妙的想象力。
师∶是呀，丰富的想象是每个孩子最宝贵的财富，确实很让人喜欢，那你觉得镜中月美吗 ? 具体说一说美在何处吧 ?
师∶原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。师∶找的很准确啊，那月亮真的会"爬"吗 ?
师∶既然不会，那你们组能从这里体会到什么呢?想一下。
师∶哦，你们体会到了月亮的调皮可爱。嗯，通过"长了腿的、爬"这些词语感受到的。
师∶你们组说话有理有据，思维很缜密!现在请你们组一起来朗读一下这部分内容吧。
师∶读的虽然很整齐，但是读的时候记得读出月亮的调皮哦，再来一遍。
师∶这一遍就读的很好了，请坐吧，感谢1组给大家带来的精彩介绍。老师奖励你们组一个大拇指。师∶还有哪个小组想来分享?
师∶3组的代表举手啦 !老师很期待哦，快站起来吧。
师∶你们喜欢的是"院中月"。
师∶你们能结合句子说说你们喜欢院中月的原因吗 ?
师∶嗯，是这里"我们就都跑出门去，它果然就在院子里，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。"
师∶那老师来考考你们，读了这段话你们有没有什么新发现呢?
师∶别着急，老师提醒一下你们，比如哪个字出现的最多?好好想一想。
师∶非常好，就是叠词特别多。
师∶那你们组知道"玉玉的、银银的"写出了什么吗 ?
师∶是呀，月光的颜色很美。师∶没错，还有其他发现吗 ?
师∶老师提醒一下，是不是读起来朗朗上口，很有音律感啊!
师∶好，那就请你们组一起来读一读吧，开始。
师∶你们个个都是朗读家呀，比上次进步很大，继续保持。
四、品读
师∶现在老师有个疑惑，不知道谁能帮老师解决一下啊!课文明明以"月迹"为题，为什么要写奶奶?在文中有什么作用呢?给大家2分钟的时间思考一下。
师∶时间到，现在有同学愿意来回答一下吗 ?
师∶请语文课代表来说一下吧。
师∶嗯，他说是因为如果没有奶奶这个人物形象，就没有后面孩童的寻月、议月了。 师∶说的很有道理，感谢你的回答，帮老师解决了疑惑。
五、小结作业
师∶好了，不知不觉又到了下课的时间，谁来说一下这节课的收获呢 ?
师∶那位男同学手举的最高了，你来吧。
师∶嗯，这节课我们学习了生字词"袅、嫦"，还熟悉了镜中月和院中月。
师∶看来你这节课听的很认真，请坐。老师再补充一下，通过学习这篇课文，我们还找到了每个人心目中的小小的圆圆的月亮。当我们心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限的天空。它留在孩子们的心里，也留在我们每一个人的心里。
师∶课下请同学们继续阅读课文，同时完成多媒体上这样一份作业∶搜集描写"月"的诗句下节课分享。师∶好了，同学们下课。
