小学语文四年级上册《秋晚的江上》逐字稿

一、导入

师∶同学们，春夏秋冬，四季交替。那一说到春、夏、秋、冬四个季节，你们有什么感受呢 ?师∶你的手举得最高，就请你!

师∶哦，你说你觉得春天万物复苏、夏天杨柳飘飘 ;

师∶还有吗 ?好，旁边的同学也来说说 !

师∶在你的眼中，秋天是果实累累、冬天是白雪皑皑的。

师∶同学们的语言表达能力可真强啊，而且还抓住了四季的特点，请坐!

师∶那我们大家谁能具体说下秋季的特点呢?因为有一位大诗人，对秋天也是情有独钟。

师∶你的眼神充满了自信，就请你。

师∶哦，你说秋天是一个收获的季节，秋天是金黄的，是个美丽浪漫的季节;

师∶看来你对秋天也是万分喜爱啊 !请坐。

师∶那今天呢，老师就带领大家跟随现代诗人刘大白，一起走入课文《秋晚的江上》。看一看在诗人眼中，秋天的夜晚又是一个什么样的景色!

二、初读

师∶老师课前给大家布置了搜集诗人刘大白的任务，哪位同学愿意给大家分享一下呢 ?

师∶看你踊跃的举起了手，就请你吧。

师∶哦，刘大白，中国诗人，原名金庆楼，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。师∶还有吗 ?

师∶嗯，浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。现在著名诗人、文史学家。

师∶介绍的很详细啊，看来课下预习很充分，请坐。

师∶那现在老师给大家播放一段名家范读，请同学们认真听。同时边听边划出句子的朗读节奏。

师∶好，范读结束了。哪位同学愿意朗读一下呢 ?

师∶最后一排的男生，就请你吧。

师∶大家说他读的怎么样呢?是呀，声音洪亮、非常的有气势。师∶但是读的时候如果再慢一些，节奏感再强一点就更完美了。比如∶归巢的/鸟儿，尽管/是/倦了，还驼着斜阳/回去。师∶你再试着朗读一遍 !

师∶嗯，这次就比第一次好多了，请坐。

三、析读

师∶经过我们刚才的朗读，我们对诗歌有了初步的了解，那现在老师再给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位讨论∶读完诗歌，你的眼前呈现出一幅怎样的画面?说说你的感受。稍后老师会请小组代表进行汇报。

师∶大家讨论的声音渐渐小了。超越组的同学看起来胸有成竹的，请你们小组代表先来说说吧。

师∶哦，你总结了一个词--"倦鸟归巢图"。是从哪些句子中感受到的?

师∶嗯，这一句"归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驼着斜阳回去"

师∶那从这些句子中你们看到了一幅什么样的画面呀 ?

师∶是的，天色渐晚，鸟儿驮着太阳回家了。

师∶同学们觉得这是一只怎么样的鸟儿啊?老师提醒一下，结合文中的词语寻找答案哦!

师∶诶，在外飞翔了一天的疲惫的鸟儿。咱们通过"倦了"这两个字可以感受到。

师∶那老师在这有一个疑问了，能不能把"驮"字换成"背"字?

师∶看大家都一致的摇了摇头，是的，不可以。那为什么呢?

师∶看同学们也露出了疑惑的表情，那老师提醒一下，从"倦了"一词中去思考。

师∶嗯，我好像听到了答案，来，大点声音!

师∶没错，从"驮"字中更能感受到鸟儿的疲倦、劳累。如果换成"背"字，就感受不到鸟儿的疲惫了。

师∶既然我们看到了这样一只执着而又疲倦的鸟儿，那应该用什么样的语气来读这一句呢 ?

师∶是的，心疼、怜惜的语气。

师∶那现在就让我们带着这种情感读一读这句吧。

师∶好，同学们都请坐，超越组的同学分析的很深入。师∶进取组的同学也有想说的，那说说你们小组的看法吧。

师∶哦，你说你们看到了一幅"抖落斜阳图"。从"双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了"这句感受到的。

师∶这一节中诗人描写了哪些景物呢 ?师 ∶是的，有斜阳还有芦苇。

师∶那同学们，你们有没有见过芦苇呢 ?

师∶嗯，有学生说见过，芦苇是白色的。还有同学说没见过。

师∶别着急，老师给大家带来了几张芦苇的图片，请看多媒体。

师∶的确芦苇是白色的，看起来非常的美丽。

师∶老师在这还有一个疑问。"掉"字这个字用的有什么好处呢?

师∶看大家好像被难住了，没关系，老师换一个说法，你们从"掉"字感受到了什么?

师∶是的，"掉"字形象地把斜阳倒映在江面上的画面感描绘出来了，突出了诗人想象的奇妙。瞧瞧，作者在遣词造句上用的是多么精妙啊!

师∶那这一节诗人运用了什么修辞手法呢 ?

师∶没错，拟人。你们是从哪里看出来的 ?

师∶哦，"红颜"这两个字。的确，"红颜"写出了斜阳的光辉洒在芦苇中染红了芦苇的景象。

师∶那我们现在边想象画面边读一下这一句吧。

师∶果然，理解之后再读诗句，别有一番韵味。

四、品读

师∶那现在老师再给大家播放一段音乐，我们一起跟着配乐再来朗读一下这首诗，再次体会画面的美好意境，感受诗人传达出来的情感吧。

五、小结作业

师∶好了，同学们，不知不觉又到了下课的时间。通过本节课的学习我们都学到了什么呢 ?课代表，请你来说一说。

师∶是的作者给我们描绘了一幅美丽的暮江归鸟图，表达了作者对大自然的热爱之情。

师∶其实呀，诗歌的魅力不仅如此。但是由于时间的原因呢，老师在这里就不进行赘述了。课下就请同学们继续学习并完成这样一份作业∶想一想夕阳下还有哪些景物被染红了呢?仿照课文第二节续写诗歌。师∶好，同学们，下课。