小学语文四年级上册《花牛歌》逐字稿

一、导入

师∶上课，同学们好，请坐。

师∶走过春天，度过夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能来说说你眼中的秋天是怎样的 ?

师∶你的眼睛充满了期待，你来说一说吧。

师∶说的可真好，秋天在你眼里代表着丰收。还有不同的想法吗?

师∶哦，你说一提到秋天你就想到了落叶，悲伤。

师∶上节课呢，我们从《秋晚的江边》欣赏了一幅秋天傍晚的美丽画卷，今天我们继续来学习一首关于秋天的诗歌。让我们一起走近徐志摩的《花牛歌》，来欣赏一下徐志摩眼中的秋天景色吧。

二、初读

师∶现在，老师给大家5分钟的时间，自由的朗读诗词。一边朗读，一边画诗词中的重点生字词，同时了解作者的相关知识，概括诗歌的主要内容。

师∶好，同学们的朗读声都渐渐小了，看来已经解决的差不多了。

师∶现在，老师先来为大家范读一下这首诗，在老师朗读的过程中，请同学们纠正字音，注意朗读节奏。

师∶《花牛歌》徐志摩花牛在草地里坐压扁了一穗剪秋萝花牛在草地里眠白云霸占了半个天花牛在草地里走小尾巴甩得溜溜花牛在草地里做梦太阳偷渡了西山的青峰

师∶好，老师读完了。字词和朗读解决的差不多了，谁能来简单的介绍一下诗人徐志摩 ?

师∶语文课代表的手都快举到天花板上啦，那请你来说一说。

师∶你说徐志摩，原名章婷，留学英国时期改名徐志摩，是新月派代表诗人，新月诗社成员，现代诗人，散文家。主要作品有《再别康桥》。

师∶不愧是我们的语文课代表，了解的可真全面。现在谁能来说说诗歌的主要内容?

师∶恩，你说的很简洁，能不能再丰富一下?同学们帮她补充一下吧!师∶在同学们的通力合作下，这次就很全面了，没错，本诗描写了一头花牛再草地上的不同行动情景--坐、眠、走、做梦，表现了花牛的自由自在，随心所欲。

三、析读

师∶现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论∶读完诗歌，你的眼前浮现了一幅什么样的画面呢?稍后呢，老师会请小组代表进行分享。

师∶时间到，看大家也都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。

师∶第一小组的同学，快站起来吧。

师∶哦，你们找到的是这一句"花牛正在草地里走，压扁了一穗剪秋萝。"那老师想问问你了，在这一句中，你看到了一幅什么样的画面?

师∶说的可真好，你看到了大花牛随意地坐在草地上，压扁了一片剪秋萝。

师∶那老师再想问问大家了，剪秋萝是什么啊，你见过吗 ?

师∶哦，都没有见过呀，不用担心，快来看一看老师在多媒体上给大家出示的图片，这下大家都见过了吧。

师∶那同学们，你们在想一下，草地里还有什么会被大花牛压扁呢?

师∶大家回答可真快啊，牵牛花，小草…老师眼中仿佛都呈现了这个画面呢。

师∶那从这一句话中你们能感受到这是一头怎样的老牛吗 ?

师∶没错，休闲，惬意的老牛，那现在请同学们边想象画面，边读一读诗句吧。

师∶第二小组的同学也已经迫不及待了，那请说一说吧。

师∶恩，你们找到的是"花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。"，那你们想象一下花牛在草地里是怎样入眠的呢 ?

师∶你说呀，花牛在草地里恣意地伸展地四肢，舒舒服服地入眠。

师∶说的可真好啊。

师∶那从这句话中的"霸占"一词，你又能感受到什么呢?你来说。

师∶哦，感受到了白云的无拘无束。那白云和花牛有什么样的联系呢?

师∶我看大家的脸上都露出了困惑的表情，老师再给大家一点时间，仔细想一想喔。

师∶看来已经有人得出答案了，快站起来吧。

师∶你说啊，花牛躺在草地里入眠前看见了一大片白云，从花牛的角度感受到了白云的无拘无束，同时也说明了花牛和白云一样都是无拘无束的。

师∶概括得可真准确，请同学们重读"霸占"，再次感受一下花牛的无拘无束吧。

师∶第三小组的同学也想来说一说自己的看法，请你们来说一说吧。

师∶你们说你们找到的是"花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰"，那同学们快闭上眼睛想象一下，花牛会做些什么梦呢 ?

师∶我看大家都沉浸在想象的世界中了，那老师想提个问题，为什么说"太阳偷渡了西山的青峰"呢 ?

师∶你说这说明了时间流逝得悄无声息，还没感受到，一天就过去啦。

师∶你说的可真好，老师一听就明白了。

师∶那这句话运用了什么修辞手法，有什么样的作用呢?

师∶手举得最快的同学，快站起来吧。

师∶没错，这句话运用了拟人的修辞手法，把太阳和西山拟人化了，使得描写更加的生动形象。

师∶那这句话中我们该用什么样的语气去朗读呢 ?

师∶恩…舒缓的.慢慢的…柔柔的语气，看来大家已经理解到位了，那请同学们用这样的语气再来读一读这一句吧，感受这个画面的美好。

四、品读

师∶通过大家的共同讨论啊，老师已经体会到了这首短诗的趣味，现在请同学们跟着配乐朗读诗歌，再次体会画面的美好意境，感受画面中传达出来的感情。

五、小结作业

师∶美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。谁能来说说这节课你收获了什么呢 ?

师∶没错，本节课我们学习了生字词，理清了课文的行文思路，看到了一头休闲，惬意的老牛。

师∶课后就请同学们再次回顾诗歌，把你最喜欢的一个场景用笔画出来，并配上相应的诗句。师∶好了，同学们，下课。