高中地理《全球变暖》逐字稿

尊敬的各位老师：

大家好，（鞠躬），我是高中地理组 xx 号考生，我的试讲题目是《全球变暖》。

新课导入

师：上课！同学们好！

师：同学们，上课之前我们先来欣赏一段电影片段。

师：这是电影《后天》的剪辑片段，电影展现的景象触目惊心，但这就是如今我们面临的严峻现实。那么在灾难尚未发生前，我们要如何采取措施呢？

生：可以种树，来阻止全球变暖。

师：对！那除此之外还可以做什么呢？老师看到同学们都有些茫然了。没关系，现在答不出来是因为我们还没有学过。那么同学们，你们想不想知道全球变暖究竟是怎么回事呢？

生：想！

师：好，那就让我们一起走进《全球变暖》（教师板书课题）。

新课教学

师：同学们，大家现在来看一看大屏幕上展示的全球气候长期演变曲线图和近百年来全球气候变化曲线图，从这两张图中，你看出了哪些内容呢？

生：从长期来看，全球气候有冷暖的变化，但结合第二张图表，我发现近年来的气温整体是在逐年变暖，而且变暖的速度非常快，远远超出了长期以来的气候变化规律。

师：说得非常准确，你读图读得很仔细。

师：的确，通过这两张图表，我们能够清晰地看出，近年来气温升高的幅度，已经远远超出了大自然长久以来的温度变化规律，而这就是全球变暖。

师：接下来，请同学们阅读大屏幕上展示的近百年来各地海平面变化图表，以小组为单位进行讨论，归纳全球变暖给我们的自然环境和社会经济带来了哪些影响。现在开始吧！

师：老师看各个小组都已经有结论了，谁来说说？第二小组的代表最积极，来说说吧。

组 2：全球变暖会导致两极冰川融化、冰川融水入海导致海平面上升，最终会淹没沿海低地地区。还有，气候变化，原本热的地方更热了，农作物会减产；而原本冷的地方变温暖了，所以农作物会增产。

师：嗯，你们小组讨论得很深入！但还差一点点没有归纳出来。

师：还有哪个小组想来帮第二小组补充一下吗？第三小组来说说。

组 3：全球变暖还会影响整个水循环的过程，导致蒸发量加大，继而改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端事件的发生，导致洪涝、干旱灾害。

师：的确是这样，你们组提炼信息的能力很强啊！值得大家学习。

师：那我们知道了全球变暖的危害，接下来，就要想办法应对了。面对这样的气候变化，我们能够采取什么措施呢？现在请大家以小组为单位进行讨论，针对各种不利影响给出相应的挽救措施吧。

师：讨论时间到，哪个小组想来说一说？第一小组，你们来说一说吧。

组 1：要节能减排，保护环境，减少二氧化碳排放量。所以在日常生活中，我们可以多使用清洁能源，避免浪费，尽量乘坐公共交通工具，积极参与植树种草的活动等等。

师：说得很全面，非常好。

师：那么希望同学们在日后的生活中，也能积极保护环境，避免浪费，从身边力所能及的小事做起，让我们一起为保护环境献出一份力。

巩固提高

师：荷兰这个国家，是欧洲著名的低地国家，由于全球变暖，荷兰海平面不断上升，陆地被淹没，现在请同学们为荷兰想一想办法，以小组为单位进行讨论：荷兰应该如何应对全球变暖带来的挑战？

生 1：可以填海造陆。

生 2：还可以把人民迁移到高地上去居住。

师：大家都说得很好。

课堂小结

师：这节课大家有哪些收获？

生 1：了解了什么是全球变暖。

生 2：还了解了全球变暖为环境带来的影响。

生 3：了解了应对全球变暖的措施。

师：看来大家收获都很多！

课后作业

师：不知不觉中，这节课已接近尾声。请感兴趣的同学在课下搜集更多关于节能减排的方法与相关信息，下节课进行分享，共同为环保事业作出一份贡献。

师：同学们，下课。

结束语

我的试讲结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉我的板书吗？