初中科学《势能》逐字稿

尊敬的各位评委老师好，我是初中科学组面试 x 号考生，我试讲的题目是《势能》，下面开始我的试讲。

师：同学们好，上课。

导入新课

师：同学们，大家还记得动能的概念吗？

生：由于物体运动而具有的能量叫做动能。

师：大家说的都没问题，其实在生活中还有很多这样的现象，比如在沙滩上空某高处扔下的物体，会将沙滩砸出一个坑，高处的物体掉落下来会被砸坏等，这些物体因为具有了能量才能把沙滩砸出坑、因为具有了能量才能把物体砸坏，而这些能量都是由于被举高所具有的，但他们又不同于动能，那么他们是什么呢？

师：这就是我们今天所学的内容《势能》。

新课展开

师：重力势能是物体因为重力作用而拥有的能量。物体在空间某点处的重力势能等于使物体从该点运动到参考点（即一特定水平面）时重力所做的功。同学们还能不能列举出一些由于被举高而具有能量的例子呢？

生：举起的铅球掉地下会砸出坑。

师：同学们说得很好，通过生活中的例子，可以发现，不同的物体被举高的高度不同，所产生的效果也会有所不同，也就是所具有的能量不同，即重力势能不同，那么重力势能到底和什么因素有关呢？我们就通过实验来探究一下吧。

师：同学们结合前面的例子和自己的生活经验，猜想一下，重力势能可能与什么因素有关呢？

生：可能和质量有关，可能跟高度有关。

师：老师觉得大家的猜想都有道理，要想探究大家说的对不对，我们需要通过实验来确定一下高度和质量对重力势能会有什么影响。

师：我们来看一下我们实验需要用到的器材，同学们自己先来认识一下这些物品，并思考他们的作用和用途都是什么？

师：并且大家要思考一下，要想探究重力势能的影响因素，需要用到哪些仪器？

师：看大家讨论得都差不多了，老师这里还有一个问题想问大家，我们要探究的是两个因素是不是都对其有影响？但是在一次实验中如何知道到底是质量影响的，还是被举高的高度影响呢？

师：遇到这个问题应该怎么办呢？这里有两个会发生变化的量，所以我们为了试验结果的准确性，可以运用控制变量法。

师：老师给大家讲解一下实验操作流程：

第一步，在一个铝盘中放入约 2 厘米厚的细沙。

第二步，取大小不同的金属小球。

第三步，将一根米尺竖直立在细沙上，把金属小球拿到某一高度自由释放，记录这一高度。

第四步，把金属小球从沙中拿出，观察被金属小球所撞出的沙坑深度和大小，并将结果记录下来。

第五步，抹平盘中的沙，从不同的高度自由释放同一个金属小球，观察被金属小球所撞出的沙坑深度和大小，并将结果记录下来。

第六步，抹平盘中的沙，从相同的高度自由释放不同质量的金属小球，观察被金属小球所撞出的沙坑深度和大小，并将结果记录下来。

第七步，比较观察结果，被金属小球所撞出的沙坑深度和大小跟金属小球的关系。

师：并且大家一定要关注实验过程中的注意事项，第一，物体被举高后在下落过程中注意安全；第二，要注意控制变量法在实验中的运用。

师：好的，现在实验流程已经给大家说完了，我们现在就开始分组进行实验，边做实验边观察实验现象，并且记录实验数据。

师：在这个过程中，老师会一直在同学们旁边，同学们有任何问题都可以问老师。

师：看时间差不多了，同学们基本也都做完实验了，有哪位同学想来给大家分享一下呢？

生：……

师：看同学们都说了很多，老师给大家总结一下：物体的质量越大，被举得越高，物体具有的重力势能越大。

师：我们再来探究一下弹性势能对实验的影响。

师：老师在大屏幕上给大家出示了几张图片，有弹弓的橡皮筋、射箭、网球触碰球拍的瞬间，同学们想一想他们的共同点是什么？

生：都发生了形变。

师：同学们说的没问题，那同学们想一下，在发生形变的过程中，他们的能量发生了怎样的变化？同学们思考后小组内交流讨论。

小结作业

师：同学们，不知不觉这节课就要结束了，哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢？

生：我们学会了什么是重力势能、弹性势能，以及他们的影响因素。

师：看来大家都收获颇丰。

师：我们这节课学习了动能、重力势能、弹性势能，同学们下课思考一下，一个物体在经过一个阶段之后，动能、势能都发生了变化，那么他们是如何变化的呢？

师：这堂课就上到这里，下课。同学们再见。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。