高中音乐《舒伯特音乐演奏》逐字稿

尊敬的各位评委老师:

大家好，我是高中音乐组 xx 号考生，今天我试讲的题目是《舒伯特音乐演奏》。下面是我的试讲:

一、新课导入

师：上课，同学们好，请坐。现在老师给大家播放一段歌曲伴奏，老师来为你们演唱，看看谁能说出来这首歌曲的名字，可以吗？

生:《摇篮曲》。

师：嗯，大家都很熟悉这首歌曲。德奥体系是西方音乐非常重要的一支，在作曲技法上非常考究，严谨的态度融合浪漫风格，是别样的艺术表达方式。今天我们就来感受一下奥地利音乐艺术的魅力，学习《舒伯特音乐演奏》。

二、教授新课

师：相信对于舒伯特大家都不陌生吧？

生：不陌生。

师：对，舒伯特 (1797 - 1828), 奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。在短短几十年的创作生涯中，他创作了不同体裁的大量音乐作品。其中包括 600 多首歌曲、18 部歌剧、9 部交响乐、19 首弦乐四重奏和 22 首钢琴奏鸣曲等。歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，所以被人们誉为 "歌曲之王"。现在老师为大家播放作品主题片段，你们来体会一下作品的情绪，可以通过旋律走向和伴奏织体方面。

生:……

师：今天我们就来探究一下《鳟鱼》这首歌曲。《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特 1817 年夏天写成的一首艺术歌曲，歌词取材于诗人舒巴尔特的一首浪漫诗。作者通过对这种情景的音乐描绘，表达了他对他那个时代和社会中受到欺骗的弱者的同情。现在我们再来听一听，听完后我们来讨论一下，《鳟鱼》的整体音乐形象。

生:……

师：有结果了吗？

生：生动、活跃。

师：没错，鲜明、生动，整体气氛轻松、活跃，歌曲开始六小节的前奏，形象地描绘了潺潺流水以及鳟鱼在河水里游动的情景。“这一节奏型也作为歌曲核心型贯穿始终。现在老师为大家演唱主题旋律，你们小声跟唱，可以吗？

生：可以。

师：老师为大家唱完了，我也发现很多同学都跟着老师能唱下来了，现在请你们自己视唱一遍旋律吧，注意作品情绪情感，尽可能的表现出来。

生:……

师：嗯，我听到声音渐渐地小了，应该都唱完了吧，现在老师为大家弹琴伴奏，在六连音的部分要更加仔细的聆听，大家可以闭目聆听，也可以小声跟唱，脑海中想象音乐画面。

生:……

师：同学们有没有注意到在六连音的部分有什么特点呢？

生：更轻，更快。

师：对，这部分更加轻盈、明快。现在请大家尝试视奏旋律，首先练习左右手的配合，保证流畅的基础上再关注音乐形象和情感，开始吧。

师：不错，现在我们来进行分组练习弹唱，一会找同学来展示。

生:……(教师巡视指导)

师：时间到，练习的怎么样了？

生:……

师：看来大家都信心满满的，那谁来展示呢？第六小组，你们派代表来吧，你们最积极了。

生:……

师：大家说好不好？

生：好。

师：与我们的歌曲很好地契合在一起，弹奏也很流畅。大家掌声送给他们。

三、音乐拓展

师：歌曲掌握了，现在我们以分组讨论的形式来说一说还能用什么样的伴奏形式重现音乐形象。开始吧。

生:……

师：我看同学们都讨论结束了，有谁能来说说呢？

生 1: 可以用手鼓。

生 2: 竖笛应该也可以。

师：同学们说了很多，这个大家可以课下自行去尝试。

四、课堂小结

师：谁来谈谈本节课所学内容及收获呢？课代表，你来说吧。

生：学习了《鳟鱼》, 了解了舒伯特。

师：嗯，今天大家学习的都很认真，值得表扬，希望下节课可以继续努力。同学们，下课。

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？