尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学数学教师的 x 号考生，今天我试讲的题目是《分数的简单计算》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：同学们，你们都最喜欢吃西瓜吗？现在可是吃西瓜的好季节，看我们大屏幕上有两位小朋友也在吃西瓜呢，我们一起看一看大屏幕，仔细观察这张图片，你能发现哪些数学信息呢？
师：来，请你来说。你看到哥哥把一个西瓜平均切成了八块，哥哥吃了两块，弟弟吃了一块，观察得真认真。那老师想问一下哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？
师：这个问题可真有价值，那其他同学还能提出一个不同的数学问题吗？
师：请你来说，你这问题也非常有价值，哥哥比弟弟多吃几块西瓜。
师：同学们太聪明了，能提出这么多问题。但是这两个问题都涉及分数的计算，那这节课就让我们一起来探究分数的简单计算。
二、新课教学
师：请同学们打开课本，看课本上面做一做的第一题。我们先来观察一下左边这个题，大家有什么发现吗？
师：她说这个图片被平均分成了 4 份，其中一份有颜色，也就是代表 1/4，另外三份有颜色的也就是代表 3/4。
师：观察真细致，而且这个图片下面还有一个空，让我们把算式填进去，那这个算式应该怎么填呢？哪位同学来说一下？
师：举手的同学你来说一说。她说算式下面是加法，所以应该把两部分相加，也就是 1/4 + 3/4。
师：太棒了，那这个算式的结果又应该怎么计算呢？
师：来这位举手的同学你看出来了吗？你说这两部分的分母是一样的，所以同分母的分数相加，分母不变，分子相加。所以结果就是 4/4。
师：说得很有道理，但是 4/4 并不是最简的表达方式，同学们要记住，当分数的分子分母都一样的时候，结果是可以写成 1。
师：我们这里一定要明白 1 的转换，1 是一个整体，也就是分子和分母相同的时候所代表的一个整体。
师：所以这个算式的最终结果是 1，同学们明白了吗？
师：很好，再看下第二题，哪位同学能描述一下这个题目想表达什么呢？
师：这位同学说代表把一个圆平均分成五份，然后取走其中的两份，要求剩余的数量是多少。
师：很棒！思路清晰，表达流畅。那么这个式子应该怎么填写和计算呢？
师：来大家一起说，不错，既然是拿走其中一部分，所以这个式子应该是用减法，因此应该是 1 - 2/5。1 可以变化为分子分母相同的数，我们可以把它变成 5/5，那么这个题目就变成了 5/5 - 2/5 = 3/5。
师：同学们都同意吗，你们可真是太棒了，这么快就想出了这么多方法来解决这个问题。
师：那通过前面的探索，谁来试着总结一下我们分数简单的加法计算呢，请你来说，总结得既严谨又准确，请坐！
师：这位同学说呀，相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。
师：那相同的道理，分数的减法也就是相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。
师：大家听明白了吗？很好，既然大家都听明白了，那我们继续做几个练习巩固一下学习成果。
师：同学们抬头看一下大屏幕，上面有六道算式，请同学们按照我们刚刚讲过的算法，用尽可能快的速度完成这些题目，等下请大家来分享你们的答案，现在开始吧。
师：时间差不多了，看大家都端正坐好了，每个人都一副胸有成竹的样子，哪位同学能来说一下答案呢？好，举手最快的同学你来说。
师：第一题，1/2 + 1/2 = 1。第二题 4/5 - 2/5 = 2/5。第三题 1 - 7/9 = 2/9。第四题 2/7 + 2/7 = 4/7。第五题 1 - 1/2 = 1/2。第六题 3/5 + 1/5 = 4/5。
师：很好，其他同学也是这个答案吗？
师：太棒了，看来大家学东西的效率都很高呀。
三、巩固提高
师：我们继续看下一个问题，现在老师手中有一杯果汁，我喝了 5/6，现在杯中还剩几分之几？
师：请你来说。很好！她说一杯果汁也就是可以看作 1，喝掉 5/6，也就是 1 - 5/6。1 可以看作是 6/6，那么最后结果就是 1/6。
师：通过刚才的学习，我们总结一下解决实际问题的解题步骤。我们先根据题意列出算式；再按照计算方法进行计算；最后进行检验和作答。
四、课堂小结
师：学数学的时间总是很快的，我们今天学了好多东西，认识了分数，同学们也都会计算了。
师：还明白了数字 “1” 代表的含义，以及分数在日常生活中的应用，同学们课下也要好好复习。
五、作业
师：今天的作业是大家课下自己去编写分数有关的题目，并列式计算，下节课分享。
师：那这节课我们就先学到这里，同学们下课！
感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲结束！
