高中语文高一必修《归园田居》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试高中语文 X 号考生，今天我的试讲题目是《归园田居（其一）》。下面开始我的试讲。

一、导入

上课，同学们好，请坐。大家都知道陶渊明是我国东晋时期的一位诗人，也是我国历史上第一位田园诗人，同学们想一想关于陶渊明的诗，你们都知道哪些？哦，你说《饮酒》，里面有 “采菊东篱下，悠然见南山”。哦，他说还有《归园田居》其三，很棒。他曾为世人描绘了 “阡陌交通、鸡犬相闻” 的世外桃源，他曾如数家珍般描绘了 “木欣欣以向荣，泉涓涓而始流” 的乡村美景。今天我们再来学习一首陶渊明的田园诗《归园田居（其一）》。

二、新课教学

朗读与初步感知

师：老师先给大家播放一个名家范读，请同学们认真听录音，同时标记上里面的生字词，并划分好朗读的节奏。好，范读结束了，现在，就请同学们一起读一遍这首诗。嗯，可真有气势！

师：下面大家自由诵读，根据注释及手头资料疏通文意。朗读结束后，我们来一起思考标题含义，《归园田居》这个标题能告诉我们哪些信息？题眼是哪个字？

生：题目写的是回归田园，种田度日的隐居生活。题眼是 “归”。

分析诗歌内容

师：非常好，既然题眼是 “归” 那么诗人从何而归？我们来一边学习一边思考这个问题。本诗第二句 “误落尘网中，一去三十年”，体现了诗人什么样的心情？

生：体现诗人沉痛悔恨误入仕途的生活。

师：“尘网” 一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误” 字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争激烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。“一去三十年”，实应为 “十三年” 用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。

师：下一个问题，我们来思考诗人为何而归？

生：性本爱丘山。

师：是的，入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。实则为了养家糊口，大济苍生。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。另外 “守拙归园田” 表现出诗人反对机巧圆滑、反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。所以 “归园田” 是为了保持自己精神上的自由和独立。

师：那么诗人想要归向何处？

生：归向园田。田园风光有方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣。

师：非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下却成为一片恬静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧的景象，这是如仙境般的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，“暧暧远人村，依依墟里烟”“狗吠深巷中”“鸡鸣桑树颠”。这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，用白描手法简笔勾勒出优美的田园风光，由近到远，声色相调，淡浓相宜，描摹了诗人心中的桃园 —— 朴拙自然、宁静中不失生机的乡村图景。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境，也是对开始的新生活的欣喜之情的外露。

理解诗句含义

师：你如何理解 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 呢？同学们可以在小组内讨论，然后可以选出一名代表总结所得，在班级中汇报交流。看同学们讨论的声音越来越小了，看来是有答案了，哪个小组愿意上来给大家分享一下？好的，三组同学举手了，选一个代表上来讲一下吧。

生：“羁鸟” 是关在笼中的鸟；“池鱼” 是禁在池中的鱼。失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦，也暗示作者在官场就如同 “羁鸟”“池鱼” 一般，失去自由。

师：回答得很好，这里运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。

三、巩固提高

师：大家对于这篇文章的理解还是比较到位的，有人说陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你是怎么认为的？生：我觉得诗人只是想寻找一种理想的生活状态。师：很好，大家理解都比较到位。

四、课堂小结

师：古有 “学而优则仕” 之说，本来就是天下兴亡，匹夫有责。若从这个角度看，陶渊明似乎是消极避世的。然而在当时的社会背景下，陶渊明的归隐是对污浊现实社会绝望后作出的一个超脱的选择。他坚持高尚的志趣是对黑暗的反叛，具有积极意义。这就是人生的有舍有得，他为了追求田园生活，追求自由的高洁品格，他选择了舍弃官场。

五、作业

师：课后请同学们完成这样一项练笔，请结合自身，谈谈你对 “隐逸之士” 的评价，写一篇 300 字以上的随笔。

师：好，同学们，下课！

师：尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听。