高中语文高三下册《兰亭集序》逐字稿

尊敬的各位评委老师，我是面试高中语文的 XX 号考生，今天我试讲的题目是《兰亭集序》。下面开始我的试讲。

一、导入

同学们，历代的文人墨客大都喜山乐水，他们往往把游览的感受诉诸笔端，形成文字，才有了流传千古的美文。当王羲之来到兰亭，这个名流雅士经常集会的地方，又会发出怎样的感慨呢？

二、新课教学

文体介绍与初读课文

师：我们先来看一下，序这种文体的体裁特点。序，又名 “序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。他本身就是一种文体。序言也叫序文，简称序，写在著作正文之前的文章，一般由作者说明写书的经过，或别人介绍和评论本书的内容。了解完了序这种文体特点，我们一起走进《兰亭集序》这篇课文。

师：首先，请同学们大声地朗读课文，把课文多读几遍。读的过程中，注意字、词、句子之间的停顿，并且认准、读准你认为难认、难写的生字词，同位之间互相多听读几遍。

师：接下来，请同学们尝试自己翻译课文，不明白的地方，小组内互相讨论解决，小组解决不了的，就举手示意老师。同学们做的都非常好，老师刚才也指导了几名同学，大家掌握的都还不错。

分析文章脉络与内容

师：解决完了字词翻译，我们再来分析下课文的内容。请同学们再次朗读课文，梳理文章脉络，我们待会请同学们回答。哪位同学能来给我们说一下，这篇文章的大概脉络呢？

生：第 1、2 段记叙宴集盛况；第 3 段抒发宴会后的人生感慨；第 4 段交代作序的目的。

师：很好，同学们总结得非常好，那我们一部分一部分研读，我们先来看第一部分。这一部分概述了兰亭集会的情况，那大家说说作者为什么会有 “信可乐也” 的感受？

生：群贤毕至，少长咸集；天朗气清，惠风和畅；引以为流觞曲水，列坐其次。因为人、景、事都很美好。

师：同学们找的都很全面，老师来做一下补充。王实甫的《西厢记》里唱到 “良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，说明人生有四大美事：良辰、美景、赏心、乐事。本文四美俱全，足可也。当然更乐的事不在修，而在于作曲水流觞之饮。将他们的赋诗的一句找出：“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。” 亭宴集，可谓良辰，美景，赏心、乐事四美齐臻，但这种愉悦之情仅以 “信可乐也” 四字表出，笔势始终从容，这是心境的淡雅，是作者情性的体现。

师：接下来我们看第三段，请同学们用自己的话概括本段的中心问题。

生：“死生亦大矣”，讨论的是生死观问题。

师：同学们总结得很准确，那明明很开心，为什么在谈到生死问题时就由乐转痛了呢？哪位同学回答。

生：夫人之相与，俯仰一世；况修短随化，终期于尽。

师：对，这两句话就表明了作者感慨人生的短暂，感慨人不能掌握自己的命运，所以你觉着，作者是不是在为人生的好景无常而痛心？然后思考这样一个问题，作者在文中有着怎样的情感变化？这位举手举得最高的男同学。好的，你找到了文章中表明作者心情的几句话，分别是 “信可乐也”“岂不痛哉” 还有 “悲夫！” 从这三句话中我们可以明显看出，作者的情感变化由乐转痛，又由痛转悲。很好。

师：那我们就顺着这位同学为我们提供的思路，先来看一下作者乐在何处？请同学们读一遍文章的第一自然段，从中找到相关的句子。来，前排的这位女同学。

生：从这句话中，我看出了作者在因人而乐，“崇山峻岭、茂林修竹”“清流急湍，映带左右”，这是作者因美景而乐，还有 “引以为流觞曲水，列坐其次”“一觞一咏”，这是因聚会而乐。

师：找得很全面，请坐。人美、景美、事美，如此多的乐事作者文为何而痛呢？请同学们接着往下读，主要看一下第四段。靠窗的这位同学，你来说。

生：我找了文中的几句话，从这几句话中，我看出了作者在感慨人的渺小，感慨人不能掌握自己的命运，所以我觉着，作者在为人生的好景无常而痛心。

师：分析得有道理，请坐。在对人生短暂的悲痛中，作者发出了怎样的感慨呀？

生：“死生亦大矣”。

师：死生也是人生的一件大事啊！接下来，作者的情感又由痛转向了无限的悲哀，他又想到了什么呢？

生：想到了古人对待人生的态度，“每览昔人兴感之由，若合一契”，从这句话里读出来，古人与作者一样，也在感慨人生的可悲。

师：但是作者在这一段中表明了对待人生的一种积极的态度，能找出来是哪句话吗？

生：“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。

师：那么同学们，从这句话中，我们看出了什么？对，同学们都很聪明，看出了作者对生命的热爱和珍惜。同学们，梳理完了作者的情感变化，你们觉得文章的哪一部分写得最精彩呢？来，请讲。

生：我认为，文章第一自然段写得最精彩，从文中的景物描写中，读出了作者语言的优美和书写的独特性，他先从大处落笔，写崇山峻岭，然后由远及近，写了清流急湍，顺流而下又写了人物的活动和情态，后来又由近及远，写了晴朗的碧空，轻扬的春风，然后把笔端推向了辽阔的宇宙和大千世界中的万物。

师：分析得很好，请坐。作者在第一自然段中对景物的描写的确精彩，为我们展现出了一种清新淡雅的意境，带给我们一种欢快畅达的情调。还有没有同学有其他的想法？

生：我觉着作者由景达情的部分最精彩，因为我觉着，作者也说出了我的心声，虽然他在感叹人生的苦短，但也在矛盾的心理中，流露出了对生命的热爱和对生活的一腔热忱，这给了我很大的感悟。

师：嗯，这位同学的感悟很深刻，那么学习了这篇课文以后，相信大家对自己的人生也有新的感悟。

三、巩固提高

师：孔子曾说过 “仁者乐山，智者乐水。” 凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以净化人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被灰尘蒙蔽的双眼明亮如初，使原本浮躁的心恢复平静。兰亭集会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。而王羲之之悲实乃古代哲人和诗人共同的困惑，他们在大彻大悟了天地宇宙的无穷后，产生了一种渺小感和迷茫感，在文学作品中此类思索比比皆是，你们是否能举出与此有关的名句？

生：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

生：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

生：人生代代无穷已，江月年年只相似。

师：非常好，看来同学们的积累还是很多的。

四、课堂小结

师：同学们，人生总是不免有失意伴随，能在失意的生活中找出诗意来，这就是王羲之的睿智之处。观照现实人生，回首萧瑟处，我们如能吟出 “也无风雨也无晴” 之类的诗句，也就无愧于诗意的栖居。

五、作业

师：我们这节课马上就结束了，课下任务是整理自己的阅读感受，写成短文，如对王羲之的认识，对生死的理解，对时光易逝的感慨等等。同学们课下思考，下节课我们讨论交流。下课！