尊敬的各位评委老师,大家好。我是面试初中语文教师的x号考生,今天我试讲的题自是《使至塞上》,下面开 始我的试讲。
一、导入
师：同学们，盛唐时代，有一位诗人，他工草隶，善画，精通音律，诗名享天下；他笃信佛教，人称 “诗佛”；他的诗作天才妙悟、神韵悠然，与李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫交相辉映，成为中国古典诗坛最灿烂的景象。同学们知道他是谁吗？
师：听到同学说他是王维。那你是如何得知的呢？
师：你说是因为 “诗佛” 的称号。
师：看来你的知识储备量很丰富呀。
师：今天，就让我们学习王维的一首边塞诗《使至塞上》。
二、新课教学
朗读与字音节奏处理
师：现在给大家一点时间，请同学们大声朗读课文，注意一定要读准节奏，并且借助注释，解决文中的生字词。现在开始吧。好的，时间到，同学们读得很好，字正腔圆。可是要想读好一首诗，除了读准字音，还要注意些什么？
师：没错，那就是要读出情感，读准节奏。下面我来找一位同学读诗。这位举手的同学，就你吧。同学们感觉他读得怎么样？
师：其实读得还不错，你读准了节奏，但是没有读出情感。其实读出情感是对朗读的最高要求，要想读出情感，还得读出诗的韵律、诗的味道。现在老师给你，也是给大家朗读一遍，大家听听看，应该怎样读出诗的味道？你能发现老师是怎么处理声音的长短、高下、轻重和语速的快慢的？下面听老师配音乐范读。有同学说发现老师读得比较慢。慢一些、饱满一些，哪些又读得稍快一点呢？很对，诗的韵脚老师读得更慢更长。有同学说发现 “大漠孤烟直” 的 “孤” 和 “直” 和 “长河落日圆” 的 “河”“圆” 读得更慢更饱满，而 “漠”“落日” 读得就快了一点。还有 “候骑” 和 “都护在燕然” 的 “护” 和 “在” 也稍微快点。
师：为什么 “孤”“直”“圆” 要读得更慢？想想我们以前所学的知识。
师：对，这些都是表示事物形状的形容词，读慢一点表示突出。那从声音，诗的平仄方面呢？
师：你说得很对，这是古诗朗读的一个规律：平长仄短，依字行腔。根据平仄和诗歌的内容含义来调整声音。大家自由练习一下。
诗歌情感与意象分析
师：但是仅凭技巧的指导，我们只能朦胧地感受到了诗歌的美，要想读好一首诗，我们还需要进入这首诗，细细品读，反复咀嚼。请同学们默读全诗，静静思考，细细品味：你从词语、意象或者诗句中感受到了作者的情感？有同学说我从 “单车欲问边” 的 “单” 字中读出了作者的孤独。你们知道王维此去塞外是干什么吗？
师：是去慰劳刚刚打了胜仗的崔希逸军队。那他是什么身份呢？
师：没错，是监察御史。那么 “属国” 是什么意思？
师：很不错，属国是典属国的简称。汉代称负责外交事务的官员为典属国。这里诗人用来指自己使者的身份。老师上网查询了一下，发现监察御史相当于今天中纪委或最高检察院派出的官员，典属国相当于今天的外交部长之类的官。可是身为皇帝任命的特派大员，王维怎么连点排场都没有，却 “单车” 出行呢？
师：其实作者表面上是去慰劳崔希逸，实际上他是被排挤出了朝廷。开元二十三年（735），王维在张九龄的举荐下，出任右拾遗。二十四年（736）张九龄被罢相，次年贬为荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明到日趋黑暗的转折点。开元二十五年（737）春天，王维奉皇帝命赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度使副大使崔希逸，实际是被排挤出朝廷。那这么说除了孤独之感，其中还有怎样的情感？
师：没错，他的心里还有些苦闷。一个 “单” 字让我们看到了王维心中的孤独落寞，还有几许苦闷、不得志的牢骚。从 “大漠孤烟直，长河落日圆” 读出了作者的开阔的心胸。大漠、长河这画面很开阔。这一句，历代诗词评论家都给予了很高的评价。有人说，这是 “神来之笔”；有人说，这是千古名句，它最能体现王维 “诗中有画” 的特色。那么我们就从绘画的角度来鉴赏一下，这一句好在哪里？
师：它的色彩很美，有沙漠的金黄、孤烟的青黑色、河水的黄白色、落日的殷红，甚至天空的深红、浅红、金黄、青色。你描述得很丰富，注意诗中所说的 “大漠” 据考证是 “戈壁沙漠”，而不是黄沙漫漫的沙漠，至于孤烟有人也说是灰白色。对此，大家有兴趣可以去研究考证。它的线条是富有变化的，孤烟是直线，长河是曲线，落日是圆的。
师：太漠是大块面的背景，孤烟是纵向的，长河是横向的，落日悬在长河之上。谁能用生动的语言描述出这雄浑开阔的画面？你来说说。
师：苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，红的落日静静地悬于黄河之止，粼粼的河水闪着金色的波光。说的非常好，请坐。透过这无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你感受到诗人拥有一颗怎样的心灵？
师：是的，诗人的心胸十分开阔，尤其是在被排挤出朝廷之时，还能从容欣赏如此宏大的景色，真是令人叹服！让我们用朗读再现这苍凉宏大的画面、作者开阔的胸怀。从 “萧关逢候骑，都护在燕然” 中感受到了作者的喜悦。因为他走了那么长路，看到了侦查的骑兵，知道马上就要到达目的地了，所以很高兴。这是一种怎样的喜悦？
师：这位同学说这是一种抵达的喜悦。说得真好。
三、巩固提高
典故分析与情感体会
师：这里还有一个典故，大家读这个典故，看有什么收获？据《后汉书》记载：东汉时，大将窦宪率兵大败匈奴，一直追到燕然山，刻石记功，纪汉威德而还，开元二十四年（736 年），吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国小勃律。737 年春，节度使崔希逸率大军战胜吐蕃军。有同学说感觉作者想说崔希逸率大军战胜吐蕃，就像大将窦宪大败匈奴一样，心里很自豪。
师：这是一种胜利的自豪喜悦感。我们一起来读这一联，体会王维抵达的喜悦和胜利的自豪！想到自己被排挤出朝廷之外时，他孤独苦闷，看到边塞奇丽壮阔的自然风光时，他心胸开阔；听到将士不畏艰苦驻守燕然时，他自豪喜悦。
再次朗读感受诗歌魅力
师：那大家再次朗读一下这首诗歌，感受一下诗人表达的思想感情还有诗人在作诗时使用语句的特点。好的时间到，大家读得都很不错，相信大家已经体会到表情达意、遣词造句的精妙。那么老师也希望大家从阅读中感受到美的熏陶，受到喜爱大自然，喜爱祖国大好河山。
四、课堂小结
师：这是壮年的王维，生活在盛唐时代的他，虽然抑郁不得志，但是并未失去对生活的信心，对政治的希望，所以才能为我们呈现如此奇丽壮美的画面。然而，被称为 “诗佛” 的他，诗中更多的却是这些充满 “空”“静”“虚无” 的人生妙悟。
师：不过也正因如此，王维才称其为一个精通诗书画乐，深悟佛学禅理的伟大天才，李杜之后的又一位伟大诗人！
五、作业
师：这节课大家表现都很棒，推荐大家课后阅读《诗佛传》《王维孟浩然诗选》。
师：好了，同学们，下课。结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？
