尊敬的各位评委老师,大家好。我是面试初中语文教师的x号考生。今天我试讲的题目是《从百草园到三味书屋》, 下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：上课之前老师要给大家播放一张图片，请同学们看一看图片上的人你认识吗？
师：老师听到大家异口同声说是鲁迅。
师：那你们能说说对鲁迅的了解吗？穿黄衣服的同学你来说。
师：他说鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他的主要作品有散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。杂文集《华盖集》《而已集》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
师：你的预习很充分！
师：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 是鲁迅精神的光辉写照。他光辉的一生得到党和人民的崇高评价。
师：下面我们一起走进鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。
二、新课教学
预习检查（朗读与字词、题目理解）
师：好，同学们，老师现在检查一下你们的预习情况。好，开始你们的朗读吧。
师：请同学们自由朗读课文，在读的过程中边读边解决这两个问题：问题一，画出文中的重点生字词；问题（此处文档未给出完整问题二，按原文情况处理）。
师：大家的读书声渐渐小了，看来问题已经解决得差不多了。俗话说基础不牢地动山摇，那老师就先来检查一下大家的字词掌握情况。
师：现在请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到多媒体上了，谁愿意来读一读呢？你的眼神充满自信，就你吧。
师：大家说，她读得怎么样啊？嗯声音非常洪亮，哦？我听见有同学说，她有一个字音读错了。那这个字词应该读为：宿，宿儒。
师：除此之外，老师还要强调一个词语的意思 “博学” 文中指学问丰富的意思。
师：攻克了字词关，我们再来解决第二个问题：说说 “三味” 指的是什么。从题目中你都获得了哪些信息？扎马尾的同学你来说说看。
师：你说，三味书屋的三味指的是三种味道。
师：宋代李淑《邯郸书目》有 “书三味” 的说法：“诗书，味之太羹，史为折俎，子为醯醢，是为三味。”
师：说得不错，这句话的意思是，读《诗经》《尚书》等经书如吃未加佐料的原肉汁；读史书如吃大块的肉；读诸子百家的书如吃调好味道的肉酱。
师：三味书屋柱上有对联 “至乐无声唯孝弟，太羹有味是诗书” 可证此说。
师：其中从题目里我们了解到作者的写作顺序是先写的 “百草园” 的乐趣，再写 “三味书屋” 的新奇。
师：说得非常完整，真不愧是咱们班的小博士！
课文内容分析（三味书屋部分）
师：现在呢，老师再给大家一点时间，请同学们自由朗读课文并以小组为单位合作讨论这部分课文主要讲了什么内容？等下老师找小组代表来回答。开始你们的讨论吧！
师：嗯，大家的谈论声渐渐小了，老师看到第一小组的同学已经端正了坐姿，就请第一小组的同学代表来说说这部分课文主要讲了什么内容呢？
师：你说这部分主要讲了三味书屋的陈设、入学礼节、介绍了教书先生及教学的内容。
师：那三味书屋的陈设是怎样的呢？你能在文中找出来吗？
师：你说是这句 “中间挂着一幅牌匾，三味书屋。匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下” 你能用平面图画出来吗？
师：画得可真像呢！为什么中年的鲁迅还记得这样清楚呢？
师：你说虽然三味书屋的生活是枯燥无味的，但是这里的生活也是有让人难以忘怀的快乐。他记得这样清楚说明他对这段生活的深情！
师：下面让我们带着作者对三味书屋的深情来诵读这一自然段。
师：在这样环境里的寿镜吾老先生是一个怎样的人呢？第三小组的同学已经跃跃欲试了，就请你们小组代表来说一说吧！
师：你说他是一个极方正、和蔼、严厉的人。都从哪里看出来的呢？
师：你说当鲁迅问先生 “怪哉” 这虫是怎么一回事时，先生直接回答不知道而且似乎还不高兴，脸上有怒色。那这部分都用了什么描写呢？嗯，你说是语言和神态描写。还有吗？
师：你说先生最初几天对 “我” 很严厉，后来却好了起来，说明寿镜吾老先生很质朴和蔼！
师：说的非常得好，对老先生的整体性格把握的很精准。
三、巩固提高
理解先生对学生提问的态度
师：那么我们怎样理解先生对学生提问的态度？你说学生提问应该肯定，而先生表示拒绝回答、是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。
师：第二小组的同学已经迫不及待了，就请你们小组代表来说说吧！
师：你们说他还是一个教学认真的人，在教学过程中不断增加教学内容。学生捧读 “四书”“五经” 之类的书。你们理解得可真到位呀！
探讨作者对先生的态度和感情
师：那么咱们还是按照刚才的小组进行讨论，大家一起说说作者对于老先生是一个什么态度和感情？好的时间到，第三小组来说说吧。
师：哦，你们说作者对于老先生有点惧怕，但是更多的是充满尊敬。非常正确。
四、课堂小结
师：美好的时光总是短暂的，不知不觉就到了下课时间。
师：这节课我们学习了课文的生字词，了解了极方正、质朴、博学、和蔼、严厉又教学认真的寿镜吾老先生。
师：也让我们感受到了鲁迅对先生的敬慕，对他渊博知识的信服。
五、作业
师：课后呢，老师要给大家布置一个作业，就是写一写对自己的发展产生过影响的老师。下节课我们一起来分享。
师：好了，同学们，下课。
师：结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？
