尊敬的各位评委老师,大家好。我是面试初中语文教师的x号考生,今天我试讲的题目是《济南的冬天》,下面 开始我的试讲。
一、导入
师：同学们，我们都经历过冬天，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，朔风怒号，天寒地冻。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。
师：然而，在中国的北方有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，同学们，知道那是什么地方吗？
师：今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温晴吧。
二、新课教学
朗读课文与生字词学习
师：请同学们朗读课文，在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词①济（jǐ）南②伦敦（dūn）③髻（jì）④镶（xiāng）⑤贮（zhù）蓄⑥水藻（zǎo）。同学们读得都很好。
整体感知文章内容与景物特点
师：接下来请大家整体感知文章内容，感受景物特点，然后想一下，你认为文中所描绘的济南的冬天好吗？听到很多同学都说济南的冬天很好，那么好在哪里呢？
师：是的呀，济南的冬天没有风声，不像我们这里，呼啸的北风令人受不了。还有同学说济南的冬天是温晴的，不像我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷得厉害。
体会作者写作心情与阅读注意事项
师：好的文章三分赏析七分读，只听了一遍，同学们就发现了这么多济南冬天的好处，下面请同学们仔细地读一下课文，体会作者是怀着怎样的心情来写此文的，阅读这篇文章应注意哪些问题？同学们读得都十分认真。那么你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？
师：这位同学说我认为作者心中充满了感激，济南的冬天给了他在北平和伦敦不同的特别温柔的感受。还有的说认为作者怀着喜悦的心情来写这篇文章的。在济南这么温柔的地方过冬，作者自然是很喜悦的；同时，我认为他还为我们中国有这么好的地方感到自豪。
感受济南冬天最大特点（温晴）及写作手法（对比）
师：同学们能在这么短的时间内背出自己喜欢的段落，真不简单。下面听教师来朗诵第一段，同学们再来感受下济南冬天最大的特点。那谁说说济南冬天最大的特点？
师：对，温晴。能说一下你的理由吗？在这里，作者通过和北平、伦敦、热带的对比，突出了济南冬天无风、有阳光、温晴的特点。说得非常好，用对比写出了济南冬天温晴的重点。那你能不能用同样的方法写出你所到过的一个地方的特点？那你先想一下。你从小学到初中的感受；在家住久了，初到学校的感受；你又到别的地方游玩的感受等等。同学们说得真是太好了。
分析作者描绘济南冬景选取的景物及所用手法（色彩、修辞）
师：那么作者是选取了哪些具体的景物来描绘济南特有的动人冬景的呢？山、雪、水。还有的说还有阳光、村庄。
师：对。作者在描绘济南冬天这几种具有代表性的事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出了济南冬天的景色，抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了 “青黑”“全白”“银边”“蓝天”“草色”“白”“暗黄”“微黄”“粉色” 等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过 “日本看护妇”“花衣” 的比喻和 “露出肌肤” 的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。在这段景物描写中，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。
分析济南冬天的水及相关修辞表达情感
师：济南有山有水，前面老师分析了雪中水山的美，那水呢？哪位同学能用同样的方法来分析一下？这位同学说济南冬天最突出的色彩是 “绿”，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。那主要使用的是什么修辞？
师：哦你说，这里主要运用了拟人的修辞方法，使水有了人的感情。表达了作者对济南无比的热爱之情。
赏析文中优美语句及其特点（修辞、表达效果）
师：很好，作者在描写济南的冬天时，用了哪些优美的语句？这些语句又有什么特点呢？这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 用 “小摇篮” 比喻小山围城的地理环境、用 “看护者” 比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
师：“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“睡着”“唤醒” 是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南 “暖和安适” 的特点。
师：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧” 字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都 “安适地睡着”，尽情享受这 “温晴” 的天赐。这 “卧” 字，正好与第二段中的 “好像是把济南放在一个小摇篮里” 相呼应，用拟人的手法写活了济南。
三、巩固提高
探讨作者情感与写作手法（情景交融）
师：通过上面的学习，下面大家重新阅读一下课文，分小组讨论下面的问题：从这些语言中我们能体会到作者怎样的情感？这是什么写作手法？好的时间到，第一小组来说说看。
师：很好，说的很不错，文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气 “温晴” 的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。写法属于情景交融。
感悟文章主旨（赞美济南及祖国山河）与拓展思考
师：那同学们，学习了这篇文章，我们能够感受到什么呢？现在大家还是按照刚才的小组进行讨论，一会我来找同学说说看。好的时间到，第二小组来说说。
师：哦，他们说能从文章中感悟作者对祖国宝地济南的赞美之情。那同学们，其实不光济南有这样美丽的风光，我国还有许许多多美丽的地方要我们去探索和发现，我们的祖国十分辽阔，希望同学们能够在以后的成长中不断见识到我们祖国的壮丽景色。
四、课堂小结
师：下面同学们再读一遍课文，体会一下本文的特色。大家读的都很不错，法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展现出不同的美姿。
五、作业
师：今天的作业是请同学们课下模仿本文写法，写短文《校园的冬天》。好，同学们，下课！结束语：感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲结束，请问我可以擦掉我的板书吗？
