高中心理健康《愿友谊地久天长》逐字稿

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！我是今天面试高中心理健康学科的 [具体序号] 号考生。今天我面试的内容是《愿友谊地久天长》，下面开始我的面试 / 试讲。

（一）新课导入

师：上课之前，我们先来进行一下热身活动：我和空谷交朋友。现在选几名同学上来角色扮演，表演情景剧。其他的同学做山谷，来演回声。

师：有个孩子和妈妈到大山里旅游，美丽的景色让孩子情不自禁地大喊大叫起来。突然孩子听到远处好像有人在说话。

孩子大声问道：“你是谁？”

山谷：“是谁？”

孩子又问：“你到底是谁？”

山谷仍然说：“是谁？是谁？”

孩子急了，大声地说：“你为什么学我？真讨厌！”

山谷里又回荡着：“真讨厌！讨厌！”

孩子大哭起来，跑到妈妈跟前，说有个人在欺负他。

妈妈微笑着说：“你想和他和好吗？如果想，你就对他说‘对不起’。”

孩子大声喊：“对不起！”

山谷也在说：“对不起！”

孩子说：“我们和好吧！”

山谷也回答说：“好吧！好吧！”

孩子说：“我们做好朋友吧！”

山谷说：“朋友吧！朋友吧！”

孩子高兴地对妈妈说：“他不欺负我了，他要和我做好朋友呢！”

师：同学们表演得都非常好。

师：在刚才的活动中，大家有什么感受？

生 1：大家都希望被友好地对待，对别人友善、友好才能收获他人友善的相处，才能成为朋友。如果恶语相向，态度不好，不会受到人们的喜欢。

生 2：友好的对待他人，别人才会愿意和你成为朋友，一直愉快地相处下去。

师：在刚才的活动中，大家都感受到了，在相处之中我们应该要友好的对待别人，那在我们的学习生活中，对我们最重要的人，一路陪伴、扶持着向前进的是谁呢？是我们的我们的同学朋友，大家最能够互相地理解对方的苦与乐，一起相濡以沫地朝前进，有时我们会忘记要友善的对待这么珍贵的朋友，会忘记去体会着美好的友谊，我们今天一起走进我们应该怎样和同学友好相处。愿我们能够更好地体会这友情，天长地久。下面进入我们今天的课程。

（二）教授新课

师：我们先来进行我们的主题活动：心理体验，下面两个同学为一个小组，活动开始时，A 同学静静地听 B 同学讲话。在 B 同学讲话的过程中，需要 A 同学适时地稍微摇摇头或撇撇嘴。（A 同学不可开口说话，摇头或撇嘴时也不要太夸张，自然一些即可。）A 同学观察 B 同学的反应，并做记录。一段时间后，A 同学需适时地点点头或向 B 同学微笑，动作幅度也可稍大一些。此时 A 同学再观察一下 B 同学的反应。然后 A 和 B 互换角色，活动重新进行一次。大家明白规则了吗？

师：好，经过刚才的活动，大家完成得都很不错。请大家来说一说当我摇头或撇嘴、点头微笑时，说话者都有什么反应和表现呢？

生：当我摇头撇嘴时，我感觉说话者有一些慌乱了，而且说话没有刚才那么注意力集中和大声了，当我点头微笑时，说话者也回给我微笑，我觉得他说话的时候眼睛都亮起来了。

师：当你在说话时，倾听的人表现摇头或撇嘴、点头微笑。你有什么感受？

生 1：我在说话时倾听者摇头或撇嘴，我会觉得我是不是说错了什么，或者我说的东西让她觉得无聊和厌烦，我心里感觉有一点紧张，有些不确定，这种感受不太好。当她对我点头微笑的时候，我也觉得很愉快，我会更想要去和她分享更多的东西。

师：那同桌你来补充一下。

生 2：当我在说话时候，对方摇头撇嘴，会让我想要尽快地结束这次的对话，因为在这个过程中我觉得不舒服，感觉被人质疑和否定了，下次我可能会为了避免这种不愉快而疏远他。当他对我点头微笑的时候，我觉得这个人很友好和亲近，我会希望能够跟他更多地接触，聊更多话题。

师：两个角色都扮演完了之后，大家有什么体验和感受想要分享？

生 1：在和同学或者是和其他的人相处和交往中，我们要注意去管理自己，多给别人鼓励和微笑，我们在活动中都感受到了，每个人都喜欢这样的体验。

生 2：我们会因为别人的一个撇嘴摇头而紧张或苦恼。会因为他人的一个点头或微笑而更认可自己，已所不欲，勿施于人。谨记一点，可以帮助我们更好地和同学相处。

（三）课堂小结

师：希望大家回去之后也能将今天所学应用到生活中。教师带领同学进行总结，他人的变化。哪怕只是一些微小的非言语行动，都能够牵动着我们的感受，有同学说得很好，己所不欲，勿施于人。我们和同学之间的感情其实不用过多的言语煽情，大家都心知肚明，但是也往往是越亲近的关系越容易触动到他人，希望大家有了今天的感受后，能够更多地去思考在和朋友的相处中，我们要以怎样的态度，怎样的行为，怎样的言语去相处和沟通。愿大家携手一起走过青春中的风风雨雨，品尝青春的美好。愿友谊天长地久。课程的最后，让我们手拉手唱起《友谊天长地久》来结束今天的课程。

师：好，那么这节课我们就上到这里。同学们再见！下课！

尊敬的各位评委老师，以上就是我今天试讲的全部内容，感谢各位老师的聆听。