高中心理健康《谁在追逐繁星》逐字稿

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！我是今天面试高中心理健康学科的 [具体序号] 号考生。今天我面试的内容是《谁在追逐繁星》，下面开始我的面试 / 试讲。

（一）新课导入

师：上课之前，我们先来进行一下热身活动：心灵训练 — 想一想。

师：同学们，介绍一下你崇拜的偶像是谁？并说明崇拜他（她）的原因。这位同学你来说。

生 1：我的偶像是 [具体名字]，因为他有帅气的外表，还有非常正直的人格。

师：很好，请坐，最后一排的学生你来说一下。

生 2：我的偶像是 [具体名字]，从他的身上我看到了作为中国人应有的傲气，同时他用实际行动告诉我努力了一定会有回报的。

师：大家说得都非常好，相信每个同学的心中都有自己所崇拜的偶像。偶像崇拜是大家对人生追求的体验，每个人都有自己人生的理想，都有追求的人生目标和偶像，但是我们应该如何理性追星，影响追星行为的心理因素又有哪些呢？今天就让我们一起走进《谁在追逐繁星》去探索一下吧！

（二）教授新课

师：现在老师给大家播放视频，然后大家根据这些视频回答老师提出的问题。

视频一：“追星族” 对自己的偶像了如指掌，生日、星座、血型、身高、体重、爱好等无所不知，倒背如流，收集众明星的 CD、海报等。

视频二：偶像的签售会、演唱会等更令他们如痴如醉，谈论不休；偶像穿的衣服鞋子必定要第一时间买到，为了偶像参与到网络上的口水大军，每天可以不上课，但是一定不可以错过每一条留言。

师：好了，视频看完了。我来找两个同学回答：你怎么看待这些追星族的行为？

生 1：这些追星行为已经严重影响到了正常的学习与生活，由于精力在追星上，对于学习一定是没有什么兴趣的。

生 2：这些行为可以称之为盲目追星，它的危害非常大。我们应该学会理性追星。

师：他们说得都很好，那第二个问题：你认为引起追星行为的心理因素有哪些？

生 1：美的外表和气质是容易引起效仿的，还有就是如果周围人都追星自己没有崇拜的偶像感觉是不太合群。

生 2：通过炫耀自己的偶像可以满足自我的虚荣心，还有就是老师、父母不喜欢我们追星，他们越不喜欢的我们越想要去做。

师：很好，还有人要说一说吗？

生 3：追星可以满足我们求新、求异、求刺激、求美的心理需要。

师：可以将大家说的心理因素总结为光环效应、从众心理、炫耀心理、逆反心理及内心需求心理。

师：那么同学们思考一下，追星给我们的生活与学习会带来哪些影响？

生 1：他们可以成为我们奋斗的目标和动力，可以丰富我们的生活，但过度追星却会影响我们的学习，浪费金钱。

生 2：从他们的身上可以获得成才的方法，但过度追星却容易失去自我、迷失自我。

师：没错，适度的追星可以激励我们前进，但是过度的追星百害而无一利，我们了解了追星行为的心理因素，相信对于大家辩证认识追星会有一定的帮助。

师：现在选出本班的一位同学，将其当作身边的明星，在纸上写下自己喜欢他的原因及希望他具有的更好的行为，但不需要写下该同学的名字。大家把写好的纸条放在讲台上的明星箱里，老师从中任意抽取，请同学们猜所写的明星是哪位同学。

师：好，活动结束了，现在我们来问一问这位同学：当你从本班寻找明星时你的感受是什么？

生：通过寻找竟然发现我身边竟然会有那么多值得我学习的 “明星”。

师：那么当你被别人选为明星时你的心情如何？你是如何看待同学们的意见的？

生 1：很意外可以被他人选为明星，很开心，很赞同他们给我提的意见，特别是建议我多与他人沟通交流，这点也是我觉得必须改变的。

生 2：很激动，认识到自己身上还有很多地方需要改进的。我也会努力去完善自己，争取能够做自己的明星。

师：活动结束了，结合刚才的活动，同学们思考一下在追星中应该如何把握好分寸？

生 1：不要盲目追星，开阔视野，寻找榜样。不要把偶像局限于影视歌星中，企业之星、文学之星，科技之星等都可以成为我们偶像的。偶像其实就在身边，同学朋友也可以成为我们的偶像。

生 2：摒弃狭隘心态，不与他人敌对；摆正自己与明星的关系，其实每个人最终只能成为自己，再迷恋也不能成为那个明星。

师：大家说得都很不错，我们应该学会理智面对追星现象，开阔视野，寻找榜样，学会从偶像身上吸取积极的人生经验，鼓舞自己热爱生活、奋发向上，学会做自己的偶像。

（三）课堂小结

师：这节课马上就要结束了，请大家告诉老师我们这节课学习了什么？

师：很好，我听到有的同学说我们这节课学习了如何理智的看待追星，看来大家都收获满满！

师：好，那么这节课我们就上到这里。同学们再见！下课！

尊敬的各位评委老师，以上就是我今天试讲的全部内容，感谢各位老师的聆听。