尊敬的各位评委老师：
大家好，我是高中政治组的 *** 号考生，我试讲的题目是《求异心理引发的消费》，下面开始我的试讲。
导入新课
师：上课，同学们好，请坐！
师：同学们在上新课之前，我们先来看下大屏幕里展示的这组图片。（展示各大学校不同风格的校服的图片）
师：请同学们看完图片之后，说一下以上校服风格你更喜欢哪一款？并阐述你心目中最美校服的样子和理由。
师：我看同学们刚才看的很认真呢。哪位同学来说一说呢？好，第一排穿红衣服的女生，你先来说。
师：很好，请坐。她说她最喜欢实验中学的春季学生装，马甲款式的毛衫搭配小领带让人显得很阳光。
师：好，刚才这位同学观察得很仔细呢。还有要分享的吗？这位同学说一下。
师：很好，请坐。她说县一中的那身夏季装很好看，polo 衫款式让人看起来很斯文，很有涵养的感觉。
师：这两位同学说得都很好。
师：刚才老师听到同学们交流得很积极，也听到部分学生认为校服都太单调了，无法彰显个性和追求时尚。
师：大家心目中的校服基本要求是风格能够引领潮流、款式新颖美丽。
师：看来很多同学都喜欢追求个性，尤其是在消费活动上。
师：我们把这种心理下的消费称为求异心理引发的消费。
师：那么同学们来想一下，这种消费心理有怎样的特点？我们又该如何正确地看待它呢？
师：下面，就让我们一起学习本节课《求异心理引发的消费》。
新课讲授
师：同学们，我们依据自己的知识及经验，先来说一说，什么是求异心理。
师：请我们坐在后面的这位同学来分享一下。
师：很好，请坐下。这位同学说所谓求异心理，就是寻求不同的方式凸显自己的不一样，就要与众不同。
师：说得很好。根据刚才校服问题的各种回答。请同学们思考这样的问题，求异心理的特点是什么呢？
师：那请我们坐在后面的这位同学来说一下。
师：很好，请坐。他说求异心理的特点就是与众不同，标新立异。
师：这也是我们本节课的第一个知识点 “什么是求异心理”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
师：现在再请同学们看一下大屏幕，这里老师准备了两组图片。（展示两组图片）
师：观看这两组图片后，请同学们思考以下问题，求异心理是好是坏？我们应不应该提倡呢？
师：给大家 2 分钟独立思考时间，然后前后 4 人为小组进行讨论，等会儿老师叫小组代表起来分享下。
师：好，时间到。我看同学们交流的很积极呢。那请我们坐在后面的二组代表来分享一下。
师：嗯，很好，请坐。这位同学说求异心理引发的消费是有利有弊的，我们应该辩证看待。
师：还有要补充的吗？噢，我看咱们五组代表也举手了，你也来分享一下。
师：很好，请坐。她说我们不反对求异心理，而应保持求异思变的心理。
师：通过以上两位小组代表的精彩描述，总结得很到位。
师：但是，过分追求标新立异，展示个性，不但要考虑社会认可，还要考虑代价。
师：这也是我们本节课的第二个知识点 “求异心理的利弊”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
巩固提高
师：好，同学们，现在我们再来思考一个问题，既然大家不喜欢校服，那么各大学校为什么还要出关于校服、发型等新规呢？
师：刚才老师看同学们交流得都很积极。这位同学说一下你的看法。
师：很好，请坐。他说学校这样做是为了大家的安全。
师：哦，我看后排这位同学举手了，那你也分享一下你的看法。
师：很好。这位同学说学校这样做是减少我们的攀比心理，帮助大家树立正确的消费观。
师：对，大家能够对学校规定给予理解是老师最为欣慰的地方。
师：因为大家现在都处在青春期，追求个性，喜欢与众不同是很正常的。
师：但追求个性有利有弊，过分标新立异是不可取的。
课堂小结
师：那课程到这里呀，本节课的教学内容已经基本讲解完毕。相信同学们通过本节课的学习一定会有不同的收获。
师：那么老师给大家 1 分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会儿老师找个别同学来分享。计时开始！
师：好，时间到。请这位同学来谈谈你的收获吧。
师：嗯，很好，请坐。回答的也很全面。
师：同学们，这节课老师引导大家学习了求异心理引发的消费，我们学习了它的特点及如何正确地去认识它，希望今天所学的知识能给大家带来更多的启示。
作业
师：老师针对本节课内容专门设置了一个课后作业，课后请同学们收集 3 条关于自己生活中遇到过的关于求异心理而引发消费的表现，并记录下来。
师：下节课老师请同学来分享一下。
师：好，下课，同学们再见。
