小学语文一年级下册《动物儿歌》逐字稿

《动物儿歌》逐字稿

环节一：激趣导入

师：同学们，今天森林王国要召开一年一度的本领展示会，现在， 咱们赶紧坐上开往森林王国的列车，一起出发，去认识更多的小动物吧。（模仿火车声音）

师：本次参加展会的是森林王国的六种小动物。大家看看，它们都是谁呀？

（出示动物图片。）

师：第一次见面，我们一起叫出它们的名字来打个招呼吧！ 生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓……

师：看来大家有的认识有的还不太熟悉。其实呀，小动物的名字， 和它们在展示会上展示的本领，到藏在了一首儿歌里，今天我们就一起学习下这首儿歌，来，跟着老师一起来齐读课题《动物儿歌》。

（板书题目。）

环节二：整体感知

师：下面老师朗读一下这首儿歌，大家竖起耳朵认真听，听的时 候请同学们用圆圈在课本上把这几位小动物圈出来，看谁找的最全面。

师范读前两句。

师：刚刚读的时候我看大家把这 6 个小动物都找出来了，请同学们按照刚刚老师的朗读节奏，借助拼音，自己把这首儿歌大声地自由朗读两遍。

好，刚刚听大家的读书声可真响亮，那老师把这篇课文也放在了大屏幕上，请同学们齐读课文，并思考课文中都有哪些小动物。

生：齐读课文。

师：现在我们知道参加大会的小动物们都有了谁，那这 6 个小动物的名称里还藏着 6 个本节课的生字宝宝呢，请同学们对照认字表看

一看，是哪 6 个生字宝宝，再找一找，它们都有什么共同特点呢？ 生：都有虫字旁。

师：为什么都要有虫字旁啊？ 生：虫字旁都与小动物有关。

师：大家观察的可真仔细，那这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意思都与小动物有关之外，他们右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多。比如“蜘蛛”，像这样，左边提示这个字的类别，右边提示读音的字，就叫做形声字。

师：这六个生字宝宝特别调皮，现在藏在了一颗苹果树上，有没有同学愿意帮老师把他们摘下来，教大家来读一读它们呢？好，请我们的语文课代表同学上台摘苹果。

（板书形声字）

环节三：识记字词，明确含义

师：现在大家都认识了这几个生字宝宝，那我们还要像小动物那样学习一些本领，今天我们要掌握的本领就是学会这节课里要求会写的生字宝宝的写法。来，同学们看大屏幕，老师播放一段“欢”这个字的笔顺视频，我们看，这个字是左右结构，左边是“又”字旁，最后一笔变成了点。右边最后一笔的捺要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。并且，这个字我们要写得左窄又宽，来体现汉字的谦让之美。来，我们跟着视频一起书空。看同学们写得这么认真，相信大家已经掌握这几个生字宝宝了，现在把它们送回到田字格中，你还会写吗？ 请大家在课本上进行描红。

师：大家一笔一划写得都认认真真，那么哪位同学来给这个字找个伴来组个词试一试，看看它应该如何使用呢？ 

生：欢乐、欢快。

师：大家的小脑瓜反应都很快，那字词这一本领大家已经掌握了， 接下来请同学们大声齐读课文，并思考一下老师刚才的问题，每个小动物都有哪些本领呢？你会不会来模仿一下。好，同学们读得声音又洪亮又整齐。请大家同桌之间相互合作模仿下这几个小动物的本领， 一人朗读一人表演，看哪位同学能评上今天的表演小明星。

生表演。

师：大家表演得活灵活现，好像你们就是儿歌里的小动物，那小动物们，你们会给大屏幕上的句子填空吗？

师出示 ppt，蜻蜓在哪展翅飞？蝴蝶花间做什么？谁在土里造宫殿？

生补充句子。

师：大家补充的都很完整，那通过老师的 ppt 展示你们发现了没， 儿歌里的每句话都是“谁 在哪 做什么”的形式组成的。

师：为了考察下大家对这几个小动物的本领有没有记牢，老师现在开个小火车，我来问你们答。

师（拍手）问：谁在半空展翅飞？ 生：蜻蜓半空展翅飞。

师（拍手）问：蝴蝶在哪捉迷藏？ 生：蝴蝶花间捉迷藏。

师（拍手）问：蚯蚓土里做什么？ 生：蚯蚓土里造宫殿。

……

环节四：课堂小结

师：大家的小火车开得是又稳又快，看来这个句式也难不倒大家了。

师：那除了这首儿歌里提到的这些小动物，你还知道哪些动物的本领？

生自由回答。

师：我看小红把手都快要举到老师鼻子底下了，那你来说一说。生：小猫洞里捉老鼠。

师：看来小红同学平时是个很爱观察的女生，而且学会了今天我们学到的“谁在哪里做什么”的句式，那今天的学习之星就送给她。

师：不知不觉我们这节课也要接近尾声了，通过这节课的学习， 我们了解了什么是形声字，又认识了很多生字宝宝和可爱的小动物， 重要的是我们还行学会了一个句式来描述小动物的本领。

环节五：布置作业

师：那课下，请同学们回家把这首儿歌按照“谁在哪里做什么” 的形式编成谜语，让爸爸妈妈猜一猜，看他们能不能猜出这些小动物的本领。

师：另外，大家找一找还有哪些字像我们今天学习的带有虫字旁的形