尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学数学教师的 x 号考生，今天我试讲的题目是《面积单位》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：同学们，上课之前先请同学们回忆一下上节课我们学习的知识。同学们还记得我们上节课我们学习了什么吗？不错，上节课我们学习了跟面积有关的知识，看来大家都还记得。
师：那老师现在有一个问题想问一下大家，老师手里有一本数学课本，可是没有尺子，我想知道这本数学课本的面积是多少，应该用什么方法确定呢？
师：我听到有同学说可以用数方格的方式比较。
师：老师手里有两种不同大小的方格，同学们用不同的方格纸来测量一下课本的封面，看数学课本占几个格子。
师：看大家都测量完了，那数学课本占几个格子呢？
师：听到有同学说占 6 个格子，有同学说占 24 个格子。那为什么结果不同呢？
师：听大家说是因为格子的大小不一样。那当方格大小不同的时候怎么比较呢？这就是我们今天要学习的内容 ——《面积单位》。
二、新课讲授
师：同学们，如果我有大小不同的两张封面，然后用不同的方格纸分别测量，能不能直接用结果比较这两张封面的大小呢？
师：听到有同学说，根据刚刚我们用不同的格子测量同一本书的封面得出的格子数不一样，所以只比较数量不能比较不同封面的大小。
师：同学们说得很有道理，那我们应该怎么比较封面的大小呢？
师：有同学想到了可以先比较格子的大小，进而比较封面面积的大小。
师：这确实是个不错的主意，但是一个格子一个格子比较也太麻烦了，那我们可不可以用简单的方法来比较呢？现在给大家留一点时间，先独立思考后与同桌交流分享思考结果。
师：时间差不多了，同学们有结果了吗？
师：举手的同学你来分享一下吧。
师：我觉得可以利用数格子的方法比较物品面积的大小，但是要保证格子的大小都是一样的。
师：说得不错，其实确定格子的大小，实质是统一了计量单位。实际上，我们比较两个图形的大小要选取统一的面积单位来表示。
师：老师要问大家问题了，那我们常见的面积单位有哪些呢？
生：有平方厘米、平方分米和平方米。
师：非常好，看来这位同学有提前预习。那么，边长为 1 厘米的正方形的面积就是 1 平方厘米。
师：那怎么理解平方分米和平方米呢？
师：好，请第三排中间的男同学回答一下。很好，请坐！他反应相当快，回答得也很准确。
师：他说 “边长是 1 分米的正方形的面积是 1 平方分米；边长是 1 米的正方形的面积是 1 平方米。
师：现在我们一起感知一下这些面积单位。大家的大拇指的指甲的面积就是 1 平方厘米，1 平方米大约能站 12 名学生。大家可以用手比划一下 1 平方分米。
师：有愿意上台来比划的吗？很好，这位同学很勇敢，大家给他加加油。
师：同学们可以用废弃卡片、报纸等，裁剪、拼接出 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形，并对比自己熟悉的物品，感受它们的实际大小。
师：现在我们来进行一个活动，选择合适的面积单位测量橡皮一面、数学课本封面、黑板面的大小。
三、巩固提高
师：我们来做一下课后的小题。
师：你来回答下，很好，一间房屋地面的面积约 50 平方米，练习本的面积约 2 平方分米，一张邮票的面积约 6 平方厘米，单人床的面积大约是 2 平方米。
师：看来这些问题难不倒大家了，同学们的知识都很扎实。
四、课堂小结
师：学数学的时间总是很快的，我们今天学了好多东西，认识了面积单位，同学们也对生活中常见东西的面积有了大致的了解。
师：希望同学们能在课下多加练习。
五、作业
师：同学们课下可以利用合适的面积单位测量生活物品的面积大小，下节课分享。
师：好，这节课就先到这里。下课！
感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲结束！
