初中语文《沁园春·雪》逐字稿

一、导入

忽如一夜春风来，千树万树梨花开是岑（cen）参笔下的雪；窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船是杜甫笔下的雪，那毛泽东笔下的雪又是怎样的呢？今天让我们一起走进《沁园春 雪》来一探究竟。

二、读

相信同学们课前已经预习了课文，对文章的作者和写作背景有了初步的了解和认识。本文是一首诗，诗歌的学习首先要多读，接下来请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读清节奏。

好，哪位同学来给大家读一下呢？

后排这位同学，请你来读，嗯，你读的声音洪亮、字正腔圆，非常好。请坐。

同学们，诗歌的朗读不仅需要读准字音，读清节奏，还要读出韵味。下面请听老师来读：

（沁园春雪，毛泽东，北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。）老师读完了，下面请同学们齐读课文，嗯，同学们读的非常好，对这三方面的把握十分到位。

三、整体感知

诗歌的学习不但要多读，还要理解诗歌大意。下面请同学们再读课文，并联系作者和写作背景，参照课文注释，理解诗歌大意，不理解的词句同桌相互交流解答。嗯，看大家都交流完了，哪位同学来概述一下诗歌的内容呢？

好，后排那位男生举手最快，请你来说。哦，他说呀，这首词主要写了北国雪景，并评论了古今英雄，继而抒发了作者内心的情感。             嗯，你概括的既简洁有全面，请坐。

四、局部探究

理解大意是诗歌学习的基础，它的重点在于赏析，下面请同学们速度课文边读边思考这首词表现了作者怎样的情感呢？请同学们在文中找出相关语句，读一读、品一品，独立思考后再与小组同学交流讨论。

通过热烈的交流讨论，相信大家都有了答案，哪一小组来分享一下你们的交流成果？

1组代表，请你来说，他们小组体会到了作者对祖国大好河山的赞美之情。

他说文章开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”动静结合，总写了北国壮丽的雪景。一个“望”字引出下文，具体描写了雪后的长城、黄河、群山和高原等祖国大好风光。他还说，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这里运用比喻、拟人的修辞手法，将“群山”、“高原”人格化，形象的写出了群山高原的雄壮气势，表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。

嗯，你理解的非常准确，请坐。

哦同桌你还想补充，请讲，他说“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，一个“看”字与前面的“望”相互照应，写出了作者想象中的美丽雪景，“分外”一词更是表达了作者的赞美之情。

嗯，你们小组体会的可真深刻，那请你来读一读这部分，注意读出作者对这大好河山的赞美之情。嗯，非常好，请坐。 

3组代表，请你来说，哦他们小组体会到了作者对古代帝王的惋惜之情。

他说这里用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”开始了对古代英雄的评论。一个“惜”字，委婉的指出了他们短于文治，欠缺才华。“略”“稍”更是表明对历史人物的评论客观准确、又不失分寸。表达了作者的对古代帝王的惋惜之情。

嗯，你体会的可真深刻，请坐。

5组代表，请你来说，他们小组体会到了作者的豪迈之情。

他说，“俱往矣”三个字，承上启下，点出全诗“数风流人物，还看今朝”的主题。他还说，“今朝”表明新的时代需要新的风流人物来带领，表达了作者的豪迈之情。

嗯，你们小组对分析的可真透彻，请坐。

同学们，其实这两句话是文章的主旨句，表明当代的英雄必将超越历史上的英雄人物，抒发了作者建功立业的伟大抱负和坚定信心。下面请同学们齐读这一部分，注意读出作者的豪情壮志。

（俱往矣，数风流人物，还看今朝。）

同学们，本文语言精炼但内涵丰富，请同学们熟读并背诵下来。

五、拓展延伸

同学们，通过这节课的学习，我们体会到作者借雪景抒发了自己的豪情壮志。那么同学们看到雪景你们又会想到什么呢？请同学们在小组内展开交流，看同学们交流的意犹未尽，课下，请同学们按照大屏幕上的写作要求以“雪”为题在作业本上写一篇小短文。

六、结束语

同学们，志当存高远，敢为天下先。老师希望大家都要树立伟大的抱负，立志成为国家之栋梁，成为新时代的风流人物。