初中语文《孤独之旅》逐字稿

孤独之旅 （曹文轩）

同学们，你们想长大吗？

不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。当孤独成为旅途上无法回避的生命状态时，我们又该如何面对呢？下面就让我们共同走进曹文轩的小说<孤独之旅>，一起来感受一位孤独少年的成长历程。

学习有了目标，就像航海路的方向，现在请同学们和老师一起来明确本节课的学习任务。

一，初读课文，感知文章内容。

二，品读课文，赏析语言内涵。

三，悟读课文，体会文章主旨。

课前预习是我们早已养成的良好习惯，哪位同学来展示一下自己的收获呢？有请举手最快的同学。你收集的资料真详细，通过你的介绍，让我们更深入的了解了本文的作者曹文轩以及这篇文章的背景。

哪位同学自告奋勇来读一下本节课的生字词？你的眼神充满了自信，请你来读。你读的真好，吐字清晰，声音洪亮，下面请你来当小老师，带领大家再读一遍。

同学们读得字正腔圆，看来大家的预习工作做的都很充分。

接下来，请同学们速读课文，边读边思考本文讲了一件什么样的故事。

同学们脸上露出了自信的笑容，哪位同学来说说。有请靠窗的同学。很好，请坐，

本文主要讲了少年杜小康因家庭变故失学，跟随父亲到芦苇荡放鸭，在孤独中成长的故事。

杜小康原本是油麻地少年中呼风唤雨的一个，但是命运却把他抛到了放鸭的路上。那么他的心理活动经历了怎样的变化呢？请同学们默读课文，找找描写杜小康心理的句子。

有的同学已经迫不及待举起了手，有请中间的同学。你从21段的句子，读出杜小康初到芦荡，感到害怕；28和29段，写出了孤独无处不在，充斥了杜小康的细胞。你能把找到的句子读一下吗？你不仅心思细腻，读得也很棒！

还有吗？同桌来补充。你说33段的描写，可以看出杜小康已经可以接受孤独，他不再恐慌。

你刚才思考的很认真，请你来说。你说48段，写出杜小康自己开始享受孤独。非常好，请坐。

同学们找的很全面，让我们看到一个由害怕孤独到享受孤独，开始快乐的杜小康。

本文语言平白朴实，环境描写尤其出色，请同学们品读课文，找一找你最喜欢的部分并说明理由，在小组内讨论交流。

同学们讨论的很热烈，有请讨论最热烈的三组，三组找到描写鸭群的句子。鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团为主”，时时看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。你们分析的很有道理，请坐。

五组代表也迫不及待举起了手，有请五组代表。五组代表找到描写芦荡的句子。请你来解读一下，很好，请坐。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际给人以极大的心理压力，让杜小康害怕，胆怯。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦荡”，就不再恐慌了。芦荡见证了他心理变化的过程。

还有吗？有请一组代表。一组代表找到暴风雨的部分。“雷声如万辆战车从天边滚动过来”，仿佛世界已到了末日，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，这时的杜小康表现了成人般的勇气与坚强，他在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。我们一起来读一下这些句子，感受杜小康的成长与坚强。

同学们分析的很精彩，读的也很棒！

原本家境富裕的杜小康，在暴风雨的洗礼下，成长为小小男子汉。

本文题为<孤独之旅>，刚才我们也分析了杜小康心理的变化，那么对杜小康这样的孩子来说，孤独的含义是什么呢？请同学们再读课文，并思考杜小康的经历，给你以怎样的人生启示呢？

你的手举得最高，你来。你说杜小康因为家道中落，不得不失学，离开同学，学校，失去充满童真童趣的生活。他跟随父亲去放鸭，离开村庄，离开母亲，失去了人与人的交往，失去了感情，对他来说，孤独是精神的痛苦，甚至是种折磨。你理解的很深刻，请坐。

那从他的经历中，大家有什么启示呢？

后面的同学，你说人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。经受住孤独之旅，才能完成成长之旅。大家说，他说的好不好？非常精彩。

每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，你是否也有过这样“长大”的感受呢？请大家畅所欲言，谈一谈你的想法。

同学们的发言都很精彩，请大家课下把小片段整理到作业本上。

本文作者曹文轩说过：少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。

是呀，不经历风雨，怎能见彩虹。

成长的道路上可能会杂草丛生，荆棘密布，但只要我们不畏逆境，奋勇直前，相信终会迎来人生的新阶段。