一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶同学们，童年是快乐的，是无忧无虑的。回想一下，在你的童年时光里有没有哪件趣事让你记忆犹新呢 ?师∶你最先举手，请你分享。
师∶哦，你想起了五岁的时候在乡下和爷爷奶奶一起去田里种水稻，你在旁边玩泥巴的事。
师∶这位同学肯定变成了一只泥花猫。谁还想说?恩，请这位男生。
师∶你说三年级的时候早上起晚了，把毛衣穿反了来学校，惹得同学们哈哈大笑。
师∶是呀，想起童年，大家脸上都浮现了微笑。有一个小牧童，他的童年生活也特别有趣。今天我们就走进宋代诗人雷震的古诗《村晚》。
二、初读
师∶老师先给大家播放一个名家范读，在听的过程中，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词。
师∶好，范读结束了，老师给大家3分钟时间自由读一读这首古诗。
师∶看来大家都读好了。哪位同学来挑战下自己，为大家进行朗读?
师∶你的眼神充满了自信，就你吧!师∶大家说他读的怎样啊 ?
师∶哦，你说"陂"字读错了，应该读第一声。
师∶恩，你听的很仔细，请你当小老师带大家读一遍。
师∶除了读音，老师还要提醒大家注意陂字的书写，左右结构，左窄右宽，右边的皮字要写的舒展，这样才能写出一个美观的字。
师∶哪位同学再来试试?师 ∶ 你已经迫不及待了，就你吧。
师∶嗯，声音洪亮， 字正腔圆，非常到位。师∶男女生比赛读一读，女生优先。
师∶恩，声音清脆，富有节奏。男生，轮到你们了。
师∶也是卯足了劲，很有气势，非常流利整齐。
师∶男生和女生平分秋色，老师为你们鼓掌。
师∶好，现在让我们一起齐读古诗--《村晚》，1、2、起……
三、析读
师∶古人云，书读百遍其义自见。下面老师给大家十分钟时间，以小组为单位朗读古诗，并合作讨论，说一说你最喜欢的是哪句诗?说明理由。一会儿请小组代表分享，开始吧。
师∶看同学们坐得这么端正就知道大家心中都有了自己的理解。第二组的同学全员举手了，请小组代表分享。
师∶第二组最喜欢∶"草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。"这句诗。原因是什么呢 ?
师∶恩，你觉得这句诗描绘的景色很美。
师∶那你来说说诗中都描绘了哪些景色 ?
师∶是的，有草满池塘。师∶一个"满"字看出了什么啊 ?
师∶草长得非常茂盛，同样水也非常满。那满到了什么程度呢 ?
师∶是呀，满到池边。
师∶除了草满池塘，这句诗还有什么景色呢 ?师∶对，还有山衔落日，反应真快。
师∶同学们见过山衔落日的场景吗 ?老师看到大部分同学都摇了摇头，别急，老师给大家准备了一幅图片，你们看。师∶太阳在远处的群山中，就好像 ?
师∶没错，就好像山咬着太阳。那这句诗中"寒漪"的意思是?
师∶借助注释你们知道了，它是指寒冷的水中的波纹。
师∶理解了诗意，那就试着想象这句诗描绘了什么样的画面吧?
师∶你们组说的可真好，在四周长满青草的池塘里，水都快漫出来了，远处太阳正要落山，红红的火球好像被山咬住一口，倒映在冰凉的池水波纹中。
师∶这样美丽的画面，你们组轻轻地、柔柔地读一读吧。
师∶这一组的分享很精彩，相信下一组也一样。第五小组来吧。
师∶你们分享的是第二句∶"牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。"原因是从中感受到了牧童的悠然自得。
师∶那老师再考考你们，牧童正要归去，猜一猜他要去哪 ?
师∶噢，回家，去村里，因为已经是傍晚了。
师∶难怪诗题叫《村晚》。你们很会思考问题。师∶那"横牛背"是怎么坐呢 ?
师∶你说不太清楚呀，没关系，请你们组结合插图好好思考一下。
师∶没错，就是插图上这样，横着坐在牛背上，看来他一点都不怕摔跤。
师∶他在牛背上干什么?
师∶恩，吹笛子。吹的是连贯的曲子吗 ? 师∶你们组觉得不是，为什么?
师∶因为无腔，也就是不成调的，随便吹。师∶从这里可以感受牧童很 ?
师∶是呀，自由自在，无拘无束。这就是童年。
师∶来，请你们组试着把牧童的快乐读出来。
师∶读得再轻快一些就更好了，再试一遍。
师∶这次就好多了，老师为你们组点赞。
四、品读
师∶美丽的乡村景色，快乐的童年生活，多么令人向往呀!咱们一起小组比赛读一读，看看哪组的同学读得最到位，其他小组当评委。先给大家五分钟时间准备。
师∶好，比赛开始，第一组同学请。师∶怎么样 ?大家说能打多少分呢 ?
师∶好，92分。第二组在来。
师∶每一组同学都展示结束了，我们一起看看最后成绩。
师∶分数最高的是第7小组，他们读得生动形象，富有感情，让我们把掌声送给他们。
五、小结作业
师∶好了，愉快的课堂时间就要结束了，今天我们学习了古诗《村晚》，看到了生机盎然的乡村景色;认识了一位快乐自由的牧童，真是收获满满。课后请同学们再收集一些以"牧童"为主题的诗，与同学分享交流。
师∶好了，同学们，下课。
