初中语文《登勃朗峰》逐字稿

一、导入

同学们，山至高处人为峰。登山十分辛苦，但仍有许多人热衷于登山，特别是喜欢攀登那些世界高峰。今天就让我们跟随作家马克•吐温前往勃朗峰，看看他在旅途中收获了哪些美景与趣事。

二、整体感知

课前同学们已经对本文做了充分的预习，对文章的作者和写作背景有了一定的了解。下面请看大屏幕，这是本节课的学习目标，请同学们齐读一遍。明确了目标，我们就有了学习的方向。下面请同学们速读课文，边读边思考，这篇文章主要写了什么内容呢？好，看同学们都读完了，谁来回答一下老师的问题？后排那位男生你来说，嗯，你概括的既简洁又全面，请坐。

正如这位同学所说，这篇文章以作者与友人游览勃朗峰的行踪为线索，写了作者上山和下山的所见所遇所感。

三、局部探究

了解了文章的主要内容，下面请同学们跳读课文继续思考，作者上山时有哪些所见所感呢？请大家圈点勾画出相关语句，独立思考后与小组同学交流讨论。嗯，看同学们刚才交流的非常热烈，哪个小组代表起来分享一下？

1组代表请你来说，他说作者先是看到了沿途秀色的景色。作者接着看到了远处的勃朗峰。文中第三段写到，在一道呈v字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升与高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。他说这里从视觉来写，运用比喻的修辞手法，把勃朗峰比作巨大的白色穹顶。而一个踞字，又从感受上写出了勃朗峰的高大与威严。

恩，你分析的很细致，请坐。

三组代表有话要说，请你来说，他说作者还看到了勃朗峰周围的山峰。他说第四段运用比喻，把山峰比喻成纤指、塔糖，以小喻大，诙谐幽默地写出了勃朗峰周围其他山峰的奇形怪状，突出了游览者轻松愉悦的心情。

恩，你分析的很透彻，请你来读一读，注意要读出作者那种愉悦的心情。很好，请坐。 

你们组还有新的发现，他说作者看到了山顶奇幻的色彩和白云的姿态。文中“顷刻、骤然”两个词写出了云朵的瞬息万变，美轮美奂。而作者又由这奇幻的景象联想到肥皂泡。文中写到刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。他说作者感受到那些美好的事物如肥皂泡泡一样，往往都是转瞬即逝，短暂虚幻的。

恩，你能抓住关键词进行赏析，真了不起，请坐。

同学们，一切景语皆情语，通过刚才大家的分析，我们欣赏了作者上山时见到的美不胜收的景色，也感受到了作者积极投身大自然的愉悦之情。那么作者下山时又遇到了什么呢？请同学们细读课文，找出相关信息。

靠窗的同学你来说，他说作者下山遇见了奇人车王。文中：哈，看到了吗？如我所说吧，我可是名副其实的车夫之王啊。他说，文中通过语言描写，写了车夫之王的反复自夸，用词幽默，表现了车夫的驾车本领高超，把他自信自得、为人热情的性格表现得淋漓尽致。

恩，你对文章把握的非常准确，请坐。请大家齐读这一部分，注意要读出车夫的自信。嗯，同学们读得声情并茂。是呀同学们，在下山途中，通过叙述所遇奇人，表现了作者轻松愉快的心情。

同学们，通过刚才的分析我们看到了作者笔法多变，写上山时运用散文的笔法写了勃朗峰的美景，令人陶醉，流连忘返，下山时则用小说的笔法，写了奇人奇事，语言幽默风趣，让人轻松愉快。这样的旅程才是完美的身心之旅。表明了作者要积极投身大自然，享受大自然馈赠的感慨。

四、拓展及作业

那么你又游览过哪些美景呢？请同学们对此在小组内交流。嗯，看同学们交流的意犹未尽，课下请以“游…的所见所感”为题写一篇小短文。                

同学们，祖国山河壮美如画。老师希望同学们能积极投身大自然中，尽览天下美景，共建祖国美好的明天。