小学语文四年级下册《芙蓉楼送辛渐》逐字稿

尊敬的各位评委老师∶大家好!我是面试小学语文教师的5号考生，我今天试讲的题目是《芙蓉楼送辛渐》。下面开始我的试讲。

一、导入

师∶上课，同学们好，请坐。

师∶同学们，我们已经学过不少诗词了，哪位同学想来和我们分享一下你喜欢的有关送别的古诗词呢 ?

师∶哦，你说你喜欢"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"这一句诗。

师∶哦，你说你喜欢"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流"。还有吗?

师∶哦，你说你喜欢的是"我寄愁心与明月，随风直到夜郎西"。

师∶今天呀，我们学习的这篇课文也是一首送别诗，我们一起感受下王昌龄的美妙文笔是如何描写送别的呢?让我们一同走入课文《芙蓉楼送辛渐》。（板书课题∶芙蓉楼送辛渐）

二、初读

师∶接下来，老师给大家读一下这首诗，在读的时候请同学们认真听，同时完成这样的两个任务。

问题一∶感受诗歌停顿的节奏。

问题二∶说一说你了解的王昌龄 ?《芙蓉楼送辛渐》——王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

师∶好，老师读完了，下面请大家齐声读一遍 !

师∶嗯，大家的声音非常洪亮。我刚才听到有同学说有个字读得不太准确。洛的拼音是"luo"，读的时候一定要认真哦。

师∶同时，老师提醒大家在写"芙蓉"的时候注意偏旁，芙蓉花是种植物，所以两个字都有草字头。在你们的练习本上把这个字认真地写一遍吧 !

师∶细心的同学刚才应该都听出来了，这首诗的朗读节奏是"223"，哪位同学想来试试?

师∶你手举得可真高，请你来试试。大家说，她读的怎么样?

师∶ 嗯，非常富有感情，节奏拿捏很到位。

师∶好，现在，就请同桌之间相互读，注意读的时候要读出诗人与友人送别的感情。开始吧。

师∶大家表现非常好，哪位同学再来解答第二个任务 ?  师∶你最先举的手，请你来说吧。

师∶嗯，非常准确，王昌龄，字少伯，是唐代诗人。擅长七绝，边塞诗气势雄浑，格调高昂，也有愤慨时政及刻画宫怨之作。看来你预习功课做得很好，真不愧是我们语文课代表。

三、析读

师∶了解了作者，下一步我们再来了解他写的诗。接下来，老师再给大家十分钟的时间，请同学们先自己思考，再以小组为单位，合作讨论∶你最喜欢的诗是哪一句 ?

师∶嗯，同学们已经整齐地坐好了，看来，大家已经讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。

师∶第一小组的代表率先举手了，那就请你先来分享。

师∶嗯，你们小组最喜欢的是"寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤"?师∶你能继续来说说这句诗都描写了哪些景物呢 ?

师∶哦，没错，请坐。有寒雨、还有孤山，这些都是自然景观。（板书∶雨、山（自然景））

师∶这句诗中的"连"和"入"是什么词呢?第二小组的代表举手了，你来说。

师∶你说"连"入"是动词。

师∶如果把这句中的"连"入"换成其他词语，好不好啊?大家都在摇头，谁能说说为什么呢 ?

师∶这位同学跃跃欲试，你来说说。嗯，你说这两个词写出了"寒雨"的绵绵不断和无声无息。

师∶请大家发挥想象力，寒冷的夜晚一直下着连绵不绝的雨，而朋友远圭他乡，给人什么感觉呢 ?没错，强烈的孤寂感。这种情境下是怎样的氛围呢 ?

师∶这位同学小手举得最高了，你说吧。嗯，渲染出离别时的暗淡悲伤的气氛。

（板书∶寒（悲伤））。

师∶对这句诗的感情体会到了，那这一句诗怎么理解好呢 ?

师∶嗯，冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。

师∶你总结得很到位 !让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。

师∶还有哪位同学想来分享一下你喜欢的句子?哦，第四小组的代表都快站起来了，就你来说吧。

师∶你喜欢的是"洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶"师∶这里是说诗人的心是"冰水冷"的吗 ?

师∶哦，你说诗人是说自己的心像冰一样晶莹纯洁。（板书∶冰心、玉壶）

师∶没错，我们要分清楚字词的本意与诗中意思，那谁能来说说对这句诗的理解。师∶你来吧。

师∶嗯，到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。而且，诗人不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质。

师∶那这样的诗人是怎样的性格特点呢 ? 你继续说。

师∶没错，这句诗表达出诗人开朗的胸怀和坚强的性格特点。

师∶你理解得真深刻，那这是采用什么修辞手法吗 ?

师∶看来，同学们被老师的这个问题难住了。

师∶那老师现在告诉你们，同学们拿出笔做好记录，这种修辞手法叫做互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。形式是∶上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是一件事。

四、品读

师∶好，同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，那你们会吟诗吗?吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。现在哪位同学想结合音乐吟诗，出诗人的感情转换。你终于举手了，就你来吧。其他同学，边听边想象画面。 师∶好，他读完啦! 师∶大家说他读的怎么样 ? 嗯，非常富有感情。

五、小结、作业

师∶好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。人生自古伤离别。可是今天的离别不正预示着明天的重逢吗?只我们心中都有彼此，只要我们懂得坚持，只要我们学会珍惜，我们的离别将不再是悲伤。

师∶在下课后写写你对诗的感悟，发表自己的见解。下节课我们交流。

师∶好了，同学们，下课。