高中语文《登高》逐字稿2

登高望远引发诗情，孔子曰：君子登高必赋。九月九日重阳节，本是一个登高祈福的日子，而此时的杜甫穷困潦倒、疾病缠身，似乎已经走到生命的晚秋。他远离家乡，孤独一人在外漂泊，而此时，他时刻关心的国家正处于战火纷飞之中。登高远望，百感千愁涌上心头，他不禁高声吟出这首千古绝唱 ——《登高》。

同学们，上节课我们已经对诗歌的写作背景和朗读技巧进行了学习，那这首诗的前两联和后两联分别侧重描写什么呢？你来说一下。请坐，概括得很好。他说前两联侧重写景，后两联侧重抒情。那接下来我们就先来看前两联写景的部分。那在首联中作者都描写了哪些景物呢？你来说一下。啊，他说有风、天、猿、渚、沙，还有鸟。请坐，找得非常准确。那作者他是如何描写这些景物的？

这位同学你来说一下，哦，你说，是通过抓取事物的特征来表明自己的感情的，可以具体说一下嘛？分析得非常到位。请坐。作者是在夔州登高，峡口更以风大闻名。我们一般说，秋日天高气爽，那这里的风是什么样的，对，急促的，吹到身上是非常寒冷的。这是感受到的风，那么作者又说天高。我们想象下，此时的作者是一个年迈瘦弱的老人形象，那作者独自站在这广阔的天地之间，让人感觉怎样？啊，对，非常的孤单，非常渺小。而此时，作者听到了什么？猿啸哀。我们说在古诗中如果碰到了猿，或者是猿的叫声，那么这首诗的基调基本上是什么样的？唉，对，是悲凉的，哀伤的。诗人登上高处，峡中不断传来 “高猿长啸” 之声，大有 “空谷传响，哀转久绝” 的感觉。写完了周边环境呀，诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，那作者用了什么词来形容渚呢？唉，很好，清。沙呢？白。那青和白，这都是什么样的颜色？呀，对，很浅的颜色，可以说是冷色调。那渚清沙白，呈现出悲凉、苍凉的画面，黯然无色。

鸟飞回。飞回什么意思？呀，对，盘旋而飞。那让我们感觉这只鸟是怎么样的呢？你来分析一下。嗯，请坐。思路是正确的，但说的还不够清楚。你再来说一下。嗯，请坐，讲得就很清楚了。他说这只鸟在疾风之中广阔的天地之间盘旋，让我们感觉这只鸟非常的孤单和无助。那所以通过首联这些景物的描写，我们可以感受到作者的内心是怎样的呀？唉，很好，是非常的孤单，非常的落寞，还很悲凉。

这位同学你好像还有补充，你来说。嗯，你可真细腻，请坐。这位同学说，首联是从多个角度入手进行描绘景物的。

“风急” 是触觉所感，“天高”“渚清”“沙白”“鸟飞回” 是视觉所及，“猿啸哀” 是听觉所知；

“渚清沙白” 是静，“鸟飞回” 是动；

“清” 和 “白” 状物之色，“飞回” 状鸟之态；

“天高” 是仰视，“渚清沙白” 是俯视，“鸟飞回” 可谓平视。两句 “风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟” 6 个意象，有形有声有色有态。

通过同学们的分析啊，老师眼前已经好像出现了一幅萧瑟的秋景图了。那我们再继续看颔联。这是千古名句，历来为人传颂，大家以小组为单位，探讨一下这句诗为什么好，好在哪里？

三组代表你来说？哦，你说好在意蕴丰富，非常好。他说看到落木萧萧联想到了自己像落叶一样短暂的生命，那长江滚滚，我们一般来说是形容什么呢？时间的无穷无尽。所以说作者将自己短暂的生命和无穷无尽的时间放在一起，形成了鲜明的对比。在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使 “萧萧”“滚滚” 更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。

一组代表，你来说。哦，你说落木用得很好，可以为我们解释下吗？非常深刻，请坐。

他说 “落” 更能体现出秋天的萧瑟。从色彩角度看呢？当我们说 “树叶” 的时候，一般是指春夏那种绿色的。但是一说 “落木” 呢？黄色、褐色。所以 “落木”，光秃秃之感马上就出来了，叶没了就剩树枝树干了，感觉就不一样了。你的同桌好像还有补充，你来说，“落木” 更有秋意，更空阔，更有动感，也更有气势。而且从字形上看，“无边落木萧萧下”，你看出什么一致的东西没有？—— 落、萧、萧，三个草字头，即使不认识字的小孩看见，也觉得是草木摇荡，落叶飘飞。你再看下句，“不尽长江滚滚来”，江、滚、滚，三个三点水，给人以江水滔滔、浩浩荡荡之感。真是充分发挥了汉字字形的优势，给人以巨大的视觉冲击。为什么这两句是千古名句啊？形神兼美啊，不但有神韵，形也美。

三组代表，你来说，嗯，你的角度新颖独特，他说选用 “落木” 一词的好处是视觉上凸显 “木”，即树木。树木的基本形态是一条或多条竖直向上的垂直线。下句里的 “长江”，在视觉上的基本形态是一条水平线。视觉形态上呈现的就是树木的垂直线和长江的水平线交接的倒 T 型古典式构图。画面显得严谨、庄严、有气势。这样的构图寓于诗句，使得诗句在表达上如虎添翼。

同学们解读古诗词的能力可真棒啊，通过你们的分析啊，老师是身临其境，仿佛和杜甫一起品味到了这萧瑟孤独的秋。

这一节课我们一起分析前两联，体会到了杜甫写景的精绝之处。我们在古诗词景物的鉴赏中，要多层次，多角度的对诗句进行分析，这样才能体会到诗人用笔之妙。

课下请同学们对这首诗歌的下联进行鉴赏，下节课我们一起分享。