高中语文《声声慢》逐字稿

尊敬的各位评委老师好，我是 4 号考生，我试讲的题目是《声声慢》。

上课！同学们好，请坐。

同学们，法国作家缪塞曾经说过：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。” 今天我们要学的这首诗，便很好地诠释了缪塞的话，让我们一起走进李清照的《声声慢》。

我们说，诗歌是最美的语言。学习诗词，怎能少了一个 “读” 字呢？请同学们有感情地朗读一遍这首词。（停顿）同学们读得都很入情，对于这首词，我们应该用一种怎样的语调、带着一种怎样的感情来读呢？对，我听到有同学说了，要用一种深沉的语调来读，那么，我们要读出李清照的什么呢？一个字概括，对！“愁”！“愁” 这个字概括了整首词的感情。那么，就请同学们带着诗人的愁苦之情把这首词再读一遍，并且在文中找出奠定全词感情基调的句子。这位男同学举手了，你来给大家读一读你找到的是哪一句？同学们说对吗？对，就是这首词的第一句话：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，你能来尝试着给大家赏析赏析这句话吗？哦，“寻寻觅觅” 写出了诗人的动作，表明了诗人在漫无目的的找寻着，但四周只是 “冷冷清清”，你觉着，不仅是周围环境的冷清，更凄凉的是自己的内心，最后诗人寻觅的结果，只是 “凄凄惨惨戚戚” 的感受。很好，请坐。通过这位同学的分析，我们可以看出来，这句话奠定了全词一种什么样的感情基调呀？对，是愁苦、是悲戚，同学们把握得很到位。作者先是连用了几个叠词，营造出了全词的凄凉氛围，那么，接下来，作者在词中写了哪些意象，来表现这种凄清的感受呢？同学们尝试着在词中找出来。（停顿）前排的这位女同学，你来说，嗯，找得很准确，有淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐，还有细雨等等，很好，请坐。同学们展开你们丰富的想像力，试着边读这些意象，边在头脑中想像这是怎样的一个画面。老师从刚才这位同学的回答中，注意到这么一个意象：淡酒。为什么说是淡酒？来，你来说，哦，你认为，作者在借酒消愁，那老师还是不明白，为什么强调说酒淡呢？同位，你来补充补充？哦，你觉着，不是酒淡，酒依旧浓烈，只是与诗人的愁苦相比，再浓烈的酒，诗人也会感到淡，你说，一个 “淡” 字，恰恰表现了作者凄苦的生活和浓重的愁情，很有道理。

王国维说过：一切景语皆情语。词人李清照想要借助词中的这些意象来抒发怎样的情怀呢？请同学们带着这个问题把这首词再读一遍。（停顿）这位女同学，你有什么想法？哦，这位同学很聪明，她结合了这首词的写作背景，说这首词写于外族入侵、政权崩溃之时，加上诗人夫君的病逝，还有国破家亡的遭遇，所以，这位同学认为，诗中的这些意象都是为了抒发词人年老独居时的一种孤独、寂寞的情怀，分析得很棒，请坐。既然说到了这首词的写作背景，老师不禁联想到了李清照一生的创作经历，这首词创作于李清照的晚年，是凄苦悲凉的。那么她创作前期的作品，是怎样的一种特点呀？有没有同学记得她前期的作品？请讲！很好，这个同学想到了《一剪梅》中的一句：“一种相思，两处闲愁”。之前的 “愁” 是闲愁，是对美好生活的向往和追求。但是到了后期呢？对，是 “家国之愁”，同学们，李清照的诗词，从前期的清新、明快到后期的凄婉、哀苦，这是李清照人生的悲剧，而这又何尝不是古代社会赐予文人的悲剧呢？“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，正因为愁情太重了，即使再浓的酒也无法压制住内心的愁苦，就像李白所说 “举杯消愁愁更愁”。同学们，让我们怀揣着词人心中的那份浓得化不开的愁苦，把这首词再读一遍。好，我们已经触摸到了李清照孤独的灵魂，课下请同学们把这首满腹愁情的词背下来，下课！