高中生物《生态系统的物质循环》逐字稿

大家好！我是高中生物的 X 号考生，今天我试讲的内容是《生态系统的物质循环》，下面开始我的试讲。

导入

师：上课，同学们好，请坐！

师：同学们地球在形成的几十亿年当中，除了偶然坠落到地球上的陨石外，地球得不到更多的物质输入。然而亿万年来生态系统内的物质没有被生命活动耗尽，这是为什么呢？

师：有同学说物质能够被循环使用，不会无缘无故地消失，更不会被消耗殆尽。

师：老师有个问题，物质在生态系统内是如何进行循环的呢？

师：同学们知道吗？

师：不知道的话我们带着疑问一起去看看《生态系统的物质循环》能否解决这个问题。

新课教学

师：老师现在多媒体播放碳循环模式图或动画，大家尝试说一说生态系统中碳循环的过程，并画出示意图。

师：同学们可以进行小组讨论交流，一会老师请同学展示。小红你来吧。

师：小红同学画的很棒！你的示意图非常棒！

师：接下来老师有几个问题，生产者合成含碳有机物的去向有哪些？小杰同学你来。

师：嗯，他说被各级消费者所利用；被分解者分解；自身的呼吸作用。

师：第二个问题碳在生物群落与无机环境之间主要的循环形式是什么？小白同学你来。

师：他说，主要是以无机化合物二氧化碳的形式进行循环。好的请坐。

师：那大气中二氧化碳流动的特点？小蓝同学你来。

师：他说，能够随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有全球性。

师：根据碳循环的过程，同学们思考 C、H、O、N、P、S 等元素是否也存在循环现象？小玉同学你来回答一下。

师：她说组成生物体的 C、H、O、N、P 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。很棒！请坐。

师：这里的生态系统指的是哪个生态系统？其特点有哪些？小乐同学你来说一下。

师：他说，地球上最大的生态系统是生物圈，其中的物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环。

巩固提高

师：相信同学们这节应该学得不错了，现在阅读 “温室效应” 的相关资料。一会请同学们回答温室效应的成因及危害。小米同学你来回答一下吧。

师：嗯！回答的不错！这节课同学们都表现的很不错哦。

小结作业

师：上课的时间真的过得好快哦，今天同学们都学到什么了？

师：学习了以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环；关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

师：同学们课下查阅资料，了解如何缓解温室效应。下节课分享。

师：好，今天的课就上到这里，下课。

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。