各位评委老师：
大家好！我是初中生物的 X 号考生，今天我试讲的内容是《人的性别遗传》，下面开始我的试讲。
导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：我们来看小品《超生游击队》。小品中女主人公怀的第四胎的胎儿的性别进行猜想，一会老师统计猜想情况。同学们结合已有认知进行举手表决。
师：老师统计了一下发现，认为可能是女孩的人数 10 人；认为可能是男孩的人数 15；认为都有可能的人数 10 人。
师：生男生女到底是怎么回事呢？是什么决定的性别？那会产生怎样的影响，又该如何控制呢？那我们一起带着疑问去看看《人的性别遗传》这节课。
新课教学
师：同学们看多媒体上，展示双胞胎图片内容，人的性别由什么决定的？
师：对，听到有同学说，人的性别是由性染色体决定的。
师：课本上是如何来说的。哪组同学来说一下。一组你来吧。
师：一组同学说，科学家首先把注意力集中到对男性和女性染色体的观察上。1902 年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体（sex chromosome）。后来，科学家进一步把男性体细胞中的这对染色体分别称为 X 染色体和 Y 染色体；而女性体细胞中与此对应的这对染色体两者是一样的，都是 X 染色体。
师：回答的很棒！接下来看人体染色体排序图，能否区分哪幅图是男性的染色体排序图，哪幅图是女性染色体排序图？区分的方法是什么？小白你来回答一下。
师：嗯，他说，左侧为男性的染色体排序图，右侧为女性染色体排序图。区别的方法男性染色体是最后一对染色体形态不同。
师：回答的不错！哪组是常染色体，哪组是性染色体？X 染色体和 Y 染色体的在形态上有什么不同？小红你来回答一下。
师：嗯，小红说第 1 - 22 对为常染色体，第 23 对染色体为性染色体。X 染色体与 Y 染色体形态不同，X 染色体较大，Y 染色体较小。
师：结合之前学习的《基因在亲子代之间的传递》，形成的精子和卵细胞内有几条性染色体，根据性染色体不同，精子和卵细胞有几种？生命的起始是从受精卵开始，那么精子与卵细胞形成受精卵有几种呢？子代的性别是什么？在数量上有什么关系？
师：同学们小组讨论一下，老师找同学来说一下。二组你来吧。
师：二组说形成的生殖细胞只有一条性染色体。精子有两种，卵细胞有一种。一个精子和一个卵子是形成一个受精卵。子代性别男性和女性，比例为 1:1。回答的不错！
巩固提高
师：相信同学们这节应该学得不错了，我们来做个实验，黑白棋子模拟实验。
师：通过这个实验我们验证了生男生女机会均等。
师：有人认为生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？为什么？你可以用什么方式来验证你的想法呢？
师：嗯，回答的都很好，同学们真的表现很不错。
小结作业
师：上课的时间真的过得好快哦，今天同学们都学到什么了？
师：人的性别差异是由性染色体决定的；生男生女机会均等的道理，理解生男生女机会均等的原因。
师：同学们课下查找遗传和变异的资料。我们下节课分享。
师：好，今天的课就上到这里，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
