小学音乐《拉德茨基进行曲》逐字稿

尊敬的各位考官:

大家好，我是小学音乐组的 xx 号考生，我试讲的题目是《拉德茨基进行曲》, 下面开始我的试讲:

一、新课导入

师：老师播放一段旋律，同学们在听的时候思考一下这首乐曲在什么地方听过？

师：看来这首歌曲的旋律同学们都很熟悉，我们经常会在庆典活动、颁奖典礼上听到。

师：这首作品是奥地利作曲家约翰・施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》。

师:《拉德茨基进行曲》是老约翰・施特劳斯于 1848 年创作的。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起它来，至今在全世界广泛流传。约翰・施特劳斯，奥地利作曲家、指挥家、被誉为 "圆舞曲之父", 他的音乐作品共有 252 首，其中圆舞曲 152 首，此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是，在他的作品中流传最久，影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。

二、教授新课

（一）初步感知

师：下面就让我们一起来欣赏这首作品吧。在欣赏时，请同学们思考一下这首作品的体裁是什么？

师：对，这首作品是进行曲体裁。下面我们来了解一下，什么是进行曲。

师：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。在 17 世纪后，进行曲的用途日益扩大，可用于多种场合。

师：我们来完整听一遍乐曲，欣赏时，请同学们思考一下你在倾听音乐时，感受到一幅什么样的画面？乐曲可以分为几段？乐曲的演奏形式是什么？整首乐曲的情绪是怎样的？

师：同学们分小组讨论后回答。

师转述：A 同学说他感受到了马儿在奔跑，B 同学说乐曲可分为 3 段，C 同学说演奏形式是管弦乐，D 同学说乐曲情绪是活泼、欢快的……

师：同学们回答得太好了，看来听得很认真啊。

（二）分段赏析

师：我们这次来聆听第一部分音乐，分析它的结构是什么？

生:……

师总结：同学们回答的很好，第一部分开始前有一个简短的序奏 (引子)。第一部分 A 段为单主部曲式，结构为 a+b+a。第一部分音乐旋律热情而辉煌，主题反复演奏，使音乐流露出自豪和雄伟的感觉。

师：我们再来聆听第二部分音乐，分析它的结构是什么，和第一部分进行对比，有什么不一样的感受？

生:……

师总结：好的，同学们的想象力很丰富。这是一段沉稳而柔和的音乐，整个音乐的力度有所减弱，增加了抒情色彩，节奏清晰流畅而富于跳跃感，仿佛是描绘了拉德斯基威武潇洒、自信得意、意气风发的神情。

师总结：第二部分 B 段为带再现的单二部曲式，结构为 a+b。

师：下面我们再听听第三部分音乐，它的特点是什么？

师总结：大家都听出来，是不是和第一部分音乐差不多啊，对，第三部分重复再现第一部分。又回到了主题，不但表现了拉德斯基凯旋威武形象，同时也表达了他享受胜利的喜悦心情。

师：我们分析完了乐曲，谁来告诉我，乐曲的曲式结构是什么？同桌讨论一下。

师总结：乐曲的曲式结构为复三部曲式，结构为 A (a+b+a)+B (a+b)+A。

师：听完两遍乐曲了，你印象最深的是哪段旋律？

师：嗯，是 A 段旋律，那先来听老师唱 A 段主题旋律，同学们可以轻声跟着我哼唱。

师：让我们一起跟随着钢琴伴奏来唱唱吧。

师：在唱的过程中，你感觉这段音乐的特点是什么？

师：同学们说得不错，这段音乐节奏鲜明、坚定有力、热烈欢快。

师：我们根据乐曲的速度、节奏，看着老师的指挥手势，用拍手的形式为乐曲伴奏，以 “啦” 演唱，再来感受一次这段音乐主题。

三、音乐活动

师：进行曲常用于队列行进。我们来听听用于不同场合的进行曲。请同学们根据不同的情境，说出该情境所适用的进行曲。

师：小明的姐姐今天要结婚了，他邀请我班同学在婚礼中担任花童，我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台。这时适用的进行曲是 —《婚礼进行曲》。

师：小明的爷爷昨天去世了，爷爷是位老红军，生前经常为我们讲革命故事，现在我们一起去参加爷爷的葬礼，为他老人家送行。这时适用的进行曲是 —《葬礼进行曲》。

师：为什么很多场合都可以用进行曲，进行曲在其中起到了什么作用呢？

师总结：因为它符合人的情感的基本状态，可以统一步伐与速度，调动人的情绪，鼓舞士气、创造一定的情绪及气氛。

四、课堂小结

师：这节课我们学习了《拉德茨基进行曲》, 它是老约翰・施特劳斯创作的，是献给奥地利著名的拉德茨基元帅的，乐曲非常欢快、热烈，具有英雄的气质。希望同学们能够记住这首经典不朽的旋律。

师：好，下课，同学们再见！

结束语:

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。