高中语文高一必修《氓》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是 6 号考生，我试讲的题目是《氓》。下面开始我的试讲。

一、导入

中华文明源远流长，犹如一条奔流不息的大河。而诗歌，便是这条大河中最美丽的一朵浪花，是我国文学发展中产生最早的文学样式之一。而春秋时代编成的《诗经》是我国上古社会五百年漫长历史的真实写照。爱情是人类永恒的话题，有人的地方，就会书写不同的爱情故事，今天，让我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，让我们走近他们，去亲身感受一下这个传唱了千年的爱情故事。今天我们就一起来学习《诗经》两首中的第一首《氓》。

二、新课教学

《诗经》文学常识回顾

师：首先请同学们回顾一下关于《诗经》的文学常识。这位同学的记忆十分准确，《诗经》是我国的第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约 500 多年的诗歌 305 篇。《诗经》通称为诗或者是诗三百，到了汉代儒家，把它奉为经典才称作《诗经》。老师想考一下大家，《诗经》里所说的六艺指的是什么呢？对了，风雅颂和赋比兴。风是国风，指的是民间歌谣；雅是宫廷正乐；而颂是祭祀的乐歌舞曲。而这里赋比兴则是他的表现手法；赋是直陈其事，比是譬喻，而兴则是先言他物以引起所咏之物。

朗读与故事概括

师：了解完《诗经》之后，下面请同学们有感情地诵读一遍课文。同学们的诵读情感十分饱满，但注意在逗号处稍微短促一些，句号处的语音稍微拖长一些，章节之间要比句间停顿更长些。好让我们带着节奏感再次朗读课文。同学们，刚刚大家都读了这首诗，对他应该有了一个初步的了解。谁能告诉我这首诗说了一个怎么样的故事呢？老师请一位同学说一下。

生：《氓》是一首叙事诗，他是以第一人称的口吻叙述了女主人公与氓。从初恋结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情和决绝的态度。塑造了一个勤劳温柔坚强的女性形象。

分析人物性格与情感变化

师：好，首先我们来看，关于他们恋爱的这一部分内容。其实在第一章最后的约期相别中，两人的性情已见端倪，请同学们仔细品味语言后，概括一下两个人的性情。

生：氓是一个暴躁易怒的人，女子是一个热情大方的人。

师：很好，那我们来想象一下，在他们的婚姻生活中，氓的性格是怎样的呢？

生：暴躁易怒。

师：我们常说，性格决定命运，再加上当时的社会环境特点。这也就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。好，我们回到课文中两个人的热恋的这个阶段，当姑娘与心上人约定的婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现呢？好，请一位同学来读一读第二章的内容。嗯，在这位同学声情并茂的诵读中，我们仿佛看见的姑娘一会儿泣涕连连，一会儿载笑载言。逐渐对男青年产生的思念以及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。从这一章节里面，我们能感受到女主人公的性格特色是怎样的呢？

生：她非常的纯洁善良，而且痴情和信守诺言。

师：好，说完婚恋的部分，接下来男女主人公的爱情就进入了婚变的阶段。好，我们首先请一位同学给我们诵读一下第三章的内容。同学们读到这儿，大家找到导致氓变心的真正的原因了吗？

生：是结婚后氓的性格发生了巨大的变化。

师：当年是怎样的痴痴，到现在呢，是暴怒，给女主人带来了极大的痛苦。那我们女主人公从这场爱情中总结哪些经验呢？

生：她领悟到女孩子不要被男人的花言巧语迷住，不要沉迷于男子的爱情。

师：在第二段文段中，女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，这一段的感情基调是怎样的？

生：是怨恨的沉痛的。

师：看来，还是孔子说得好啊，过犹不及，爱情也是一样。接下来看看最后一章，看看女主人公对这个薄情的丈夫是不是乞求，有没有凄凄惨惨戚戚。

生：没有。

师：从何处看出？反映出她性格的哪一方面呢？请同学们四人为一小组，现在开始讨论。第三组的同学们都找到了，原来她是决绝的分手。这也反映出她刚毅不屈，对丈夫遗弃毅然离去。这一段的感情基调，应该是清醒的、刚烈的。那这一段用了怎样的写法呢？

生：用了对比的写法，将昔日的信誓旦旦与今日的结局做对比。

师：好，我们纵观全文女主人公在回忆往事时和做出清醒的抉择时，并没有任何的修饰和渲染，那么是如何表达的呢？这里就是运用了前面我们提到过的赋的表现手法，直接陈述叙事的过程。好，读到这儿我们已经了解到，《氓》大致是按照事情发展的过程，叙述这一悲剧的始末。运用了赋比兴及对比的艺术手法，将叙事、抒情、议论熔于一炉，增加了叙事的感染力和抒情的深度。

三、巩固提高

师：全诗塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。男女的不平等，不仅体现在政治上、经济上，有时候还体现在性格上，但诗中女子的最后决绝，又使我们看到中国女子那可敬可佩的一面。

四、课堂小结

师：《氓》大致是按照事情发展的过程，叙述这一悲剧的始末。运用了赋比兴及对比的艺术手法，将叙事、抒情、议论熔于一炉，增加了叙事的感染力和抒情的深度，全诗塑造了一个勤劳温柔，却不失坚强的妇女形象。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬。

五、作业

师：课下我们要针对女子坚强的形象，写一篇小练笔 400 字。今天的课文我们就学到这，同学们下课。

尊敬的各位评委老师，以上便是我这节课试讲的全部内容。请各位评委老师给予指导。