高中语文高一必修《短歌行》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试高中语文教师的 X 号考生，今天我的试讲题目是《短歌行》，下面开始我的试讲。

一、导入

俗话说 “乱世出英雄”，东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。周瑜等人固然称得上英雄，但人们却忽略了一个重要人物 —— 曹操。

易中天的《精彩品三国》中说到曹操的一生，政治上最得意的一笔是 “挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。那么曹操到底是一个什么样的人呢？

二、新课教学

文学常识与背景介绍

师：我们先来了解一下跟曹操有关的文学常识。曹操（155 - 220）字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他 “外定武功，内兴文学” 统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。但历来人们对他毁誉参半，当年汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣”。戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。我们应站在历史的高度看待曹操这一历史人物，承认他对历史的推动作用，肯定他的贡献，把握他的三个称谓：政治家、军事家、文学家。今天语文课，咱们就主要分析作为文学家的一面，他的作品中必然会反映他作为政治家的抱负和情怀！首先我们一起来了解一下曹操写《短歌行》的历史背景。

师：建安十三年，曹操 “挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与 “孙刘联盟” 战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经 54 岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。

朗读与诗歌体裁介绍

师：对于曹操的介绍以及这首诗歌的写作背景我们已经说过很多了，下面我们大声自读全诗，读时要尽量以 “曹操的身份” 来朗读。体会他的情感。好的，看大家读得慷慨激昂，那下面有哪位同学愿意来给大家读一遍吗？这位同学读得很好，那我们再来听一下范读，边听边思考一下诗歌内容。

师：接下来的时间我们来好好学习一下这首诗。“行” 是古代诗歌的一种体裁。“歌、吟、引、曲、谣、辞” 都是诗歌的体裁。“短歌行” 是汉乐府的曲调名，四言诗。与之相对的，还有 “长歌行”。长歌、短歌是指歌声长短而言，一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。曹操诗歌现存 20 余首，大致分为两类：一是反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难，如《蒿里行》“白骨露野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”。二是抒发个人的政治理想和抱负如《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。那大家思考一下，《短歌行》属于哪一类内容？

生：第二类。

分析诗歌思想内容与情感

师：很好，那么曹操的政治理想和抱负是什么？同学们可以随着我们的学习思考这个问题。下面我们来品鉴诗歌的思想内容及情感。我们讨论一下，从全诗来看，大家认为哪个字可以用来做全诗的 “诗眼” 呢？

生：忧。

师：全诗当中反复出现一个 “忧” 字，那么诗人的心中究竟在 “忧” 什么？你从哪些诗句当中可以看出这种情绪？我们要来弄清这个问题，一起分析诗人的情感。我们先来看第一节。“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”。作者用 “朝露” 来比喻人生短暂，“朝露” 这个意象，在古诗文中有特定的含义，即生命短促易逝。如 “人居一世间，去若朝露晞”（曹植《赠白马王彪》）；“浩浩阴阳移、年命如朝露”（《古诗十九首・驱车上东门》）；“何以解忧，唯有杜康”。这几句诗其实体现的是中国古代文人对生命真相的哲学思考，这种对生命短暂、宇宙永恒的深切体悟，在后代诗歌中比比皆是。大家能想起来哪些？

生：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐・杜甫《登高》）

生：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（《唐・陈子昂《登幽州台歌》）

生：人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。（张若虚《春江花月夜》）

生：大江东去，浪淘尽、千古风流人物。（念奴娇・赤壁怀古苏轼）

生：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）

师：大家都补充了很多，很好。中国诗人自古就与酒有着不解之缘，他们借着酒尽情挥洒着诗兴，写下了无数美丽的诗篇。诗仙李白有着 “莫使金樽空对月”“与尔同销万古愁” 的豪放浪漫；苏轼既有着 “把酒问清天” 的纯真，也有着 “一樽还酹江月” 的无奈；古今第一女词人李清照有着 “沉醉不知归路” 的欢乐与温馨、也有着 “三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急” 的沉哀凄苦；饱经沧桑忧郁的诗圣杜甫也曾唱出过 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡” 的心曲。由此可见，中国的诗酒文化源远流长。

师：人生短暂，因而作者借酒浇愁，这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？

生：不是。

师：是的，作者的这种忧思，源于内心的焦急，正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用、建功立业。这里讲 “人生几何”，不是叫人 “及时行乐”，而是要及时地建功立业。从表面上看，曹操是在叹个人之情，实际上却是在巧妙提醒广大贤士，人生就像 “朝露” 那样易于消逝，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。

师：我们再来看第二节 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙” 这一句，揭示曹操 “忧” 之内容和原因，曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实现理想，迫切需要什么条件呢？

师：“君子生非异也，善假于物也，” 他迫切需要人才的辅助！那诗人如何表达对人才的渴盼？

生：化用典故，借用《诗经》中的句子 “青青子衿，悠悠我心”。

师：原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求，如姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态借用得天衣无缝，准确生动。那青青的衣领，我悠悠的心，因为你的原因，我一直沉默到现在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演奏着迷人的音乐，作者写得何等美丽！

师：引来人才固然是好事，但用好人才更重要。结合鸿门宴相关情节，我们看看曹操如何对待人才，从何处可以看出其对人才的态度？

生：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。

师：这里引用《诗经・小雅・鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以 “嘉宾” 之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。为实现统一中国的雄心壮志，历经坎坷，又因年岁增长，光阴流逝，为理想尚未实现而忧愁，发出了人生短暂之叹，这不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之 “叹”，是渴望贤才帮助建功立业的英雄之叹，是进取中的忧叹，追求中的苦闷，表达了诗人抓紧时间干一番大事业的强烈愿望，隐含着的仍是积极昂扬的精神。

师：我们再来看一下第三节，“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。” 这里的 “忧” 和上文的 “忧” 一样吗？诗人为何而忧？

生：不一样。

师：“明明如月，何时可掇？” 诗人用月比喻人才，深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？言下之意是什么呢？

生：是否得到贤才。

师：显然这里忧的内涵是 “贤才难得”。诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？

生：越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

师：很好，那你们能不能用自己的语言说一说这几句的含义？

生：“陌”“阡” 都是指田间小路，东西向叫 “陌”，南北向叫 “阡”。“枉”，枉驾、屈驾；“用”“存”，探问、问候；“契阔”，久别重逢；“旧恩” 指往日的情谊。这四句意思是，客人（指人才）穿过纵横交错的小路，枉驾来访，主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。

师：曹操面对满座嘉宾，感谢他们的到来看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪当然是满心喜悦，那他为什么还要 “忧” 呢？曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人才，这一 “忧” 一 “喜” 正好深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。

师：曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚未实现，其实这正反映了他内心更深更重的一种忧愁。请大家自己概括一下他的忧愁有哪些。

生：慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。一是时光易失；二是贤才难得，忧从中来，不可断绝；三是功业未就。

师：“忧从中来，不可断绝” 正因为功业未就，曹操思贤之心才会如此强烈。

师：我们再来看第四节，“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武之地，从哪可以看出来？

生：“绕树三匝、何枝可依？”“良禽择木而栖，贤臣择主而事”。

师：绕树三匝句、鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头？没有贤主这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们！比喻贤才尚在徘徊，并急于寻找可依托的明主，流露出诗人唯恐贤士不来的焦急心情。

师：诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，有同学说其中又有一种霸气，从哪些句子可以感受到？

生：“周公吐哺，天下归心” 借周公的典故，以虚心待贤的周公自比，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的。“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高山，成为深海，才如此虚怀若谷；心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。

师：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么 “志”？

生：志在广纳人才、建功立业，统一天下。

三、巩固提高

师：一般有诗人才情的人不一定有曹操这种雄图霸业的抱负，而有雄图霸业抱负的人又不一定有诗人的才情，只有曹操二者兼而得之，所以《短歌行》是一首别具一格的好诗。这首诗以 “忧” 贯穿全诗，一气呵成，无论是忧人生短暂，还是忧贤才难得，实际上都是因功业未就而忧，而且这种忧是与诗人心中的志向并存的，他希望的是能够统一天下。我想可以这么说，《短歌行》这首诗就是一曲英雄的慷慨悲歌、希望在座的各位同学也能够向曹操学习，既然不能增加生命的长度，那么我们就增加生命的厚度吧，做一个 “及时当勉励” 的有志之士。请让我们一起用饱满的感情来朗诵这首诗！

四、课堂小结

师：这节课通过《短歌行》我们感受到了曹操的忧思，了解了他对人才的渴慕以及他的胸襟抱负，希望同学们也能够有这种忧国忧民的情怀，为祖国的建设贡献一份力量。

五、作业

师：课下请同学们收集曹操的其他诗歌作品，选择一首进行赏析，下节课我们一起分享交流。

师：好，同学们下课。