初中美术《狼牙山五壮士》逐字稿

尊敬的各位老师：

大家好（鞠躬），我是初中美术学科组 xx 号考生，我的试讲题目是《狼牙山五壮士》。

一、新课导入

师：同学们请看大屏幕，大屏幕上为大家展示的是 2020 年全国齐心抗疫的纪录片，同学们边看边思考：在这场疫情中给你感触最深的是什么？

师：第三排靠窗的这位男同学举手示意老师了，请你来说一下。

生 1：人民团结在一起，众志成城。

生 2：医生、护士、警察、志愿者是最美的逆行者。

师：请坐，其实在我们的美术中也有大量讴歌英雄的作品。今天欢迎大家和老师一起走进《狼牙山五壮士》，领略作品背后的深刻含义。

二、新课教学

师：老师为大家准备了《狼牙山五壮士》作品的高清图片，请大家认真观看，思考以下几个问题：你们了解《狼牙山五壮士》的创作背景吗？它的作者是谁？生活中，有没有见过真迹？

师：好，哪位同学有答案了呢？请第四排扎马尾的女同学来说一说。

生：《狼牙山五壮士》是近现代著名油画家詹建俊的代表性作品，创作于 1959 年。

师：很好，请坐。还有其他同学要补充吗？

生：这幅画是为当时纪念新中国成立十周年。

师：你的知识很丰富。

师：了解这幅作品的背景后，请同学们继续欣赏《狼牙山五壮士》，看一看画面中都描绘了什么内容？

生：五位壮士赴死的场面。

师：你说得很简洁，语言概括能力很强，请坐。画面表现了五壮士在战斗中临危不惧、英勇阻击、宁死不屈、义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖瞬间，体现了五壮士用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。

师：这是画面的主要内容，接下来，我们通过詹建俊的纪录片了解作品的艺术创作过程的艰辛及其创作背景。

师：视频看完了，谁来分享一下你的发现？

生：詹建俊为了创作出准确的艺术形象，翻阅了所有相关的资料，深入酝酿、构思，亲临狼牙山地区体验生活。在体验生活、寻找先烈足迹的过程中，詹建俊常常沉浸在五壮士的感人故事之中。

师：总结得很好，这幅作品是源于生活，高于生活的完美体现，以五壮士的英雄气概激励国人！

师：现在请大家分组讨论，这幅作品的艺术特点是什么？一会请小组代表回答。

师：看大家的声音渐渐地小了，请第三小组的两位代表说一下。

生 1：作品在历史题材画里面使用象征性的处理办法，人物的组织不是自然的真实，而是象征性地把人物和山连为一体，具有纪念碑的效果。

生 2：画面平面化，颜色单纯强烈，还稍稍有一点变形。这种变形丝毫不生硬、不做作，而是很自然的情感流露。

师：大家觉得这两位同学回答得准确吗？

生：准确。

师：是的，这两位同学的回答不仅非常的完整，而且运用了非常专业的美术术语。

师：老师要考考大家了，欣赏完了《狼牙山五壮士》后你有什么感想？

生 1：通过欣赏这幅作品，真切地感受到英雄们的气概。

生 2：五位英雄的形象组合起来，展现了崇高的爱国情怀和坚贞不屈的民族气节。

师：《狼牙山五壮士》所流露出的真挚情感，呈现出的深邃的历史感，达到了平凡中见神奇的境界。表现了五位壮士用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。

师：现在请大家按照之前的分组，分别模仿画中五壮士的姿势和神情。

师：老师看到大家的神情都表现出宁死不屈的精神意志和誓死捍卫中华民族尊严的坚定决心，每一个人都像一个小演员一样，请大家为自己鼓掌！

师：通过以上的活动，咱们一起来总结一下，欣赏一幅美术作品的角度和方法主要有：创作背景、作者生平、作品内容、艺术风格特点、历史意义等，在欣赏作品的时候注意要大胆表达出自己的感受。

师：相信大家对美术绘画作品有了更深层次的理解，接下来，请大家前后四人为一个小组进行讨论：选择大屏幕中《血衣》《贺拉斯三兄弟的宣誓》两幅作品的其中一幅，或课本中任选绘画作品进行赏析。在大家讨论的过程中，老师会巡回指导，为没有思路的同学提供帮助。好啦，小专家们，开始你们新一轮的探索吧！

师：一小组讨论得真激烈，要让每一位成员都有发言的机会哟，加油！

师：三小组遇到了什么问题吗？没有思路了吗？仔细地阅读题目，翻阅一下课本，也许会找到灵感，加油！

三、课堂活动

师：看到大家都挺直了腰板，相信大家已经完成讨论了，盛大的 “美术作品” 交流会现在开始！

师：请一号专家来谈谈你的感想。

生：我们小组欣赏的美术作品是《血衣》，这幅作品是王式廓去世前的重要作品。作品取材于我国土地革命斗地主的场景。画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉，是反映中国农民觉醒的纪念碑性的作品。

师：你回答得非常的正确，请坐！

师：三号专家也举起了手，请你来回答。

生：我们小组欣赏的是《贺拉斯三兄弟的宣誓》，这是 19 世纪新古典主义的代表人物大卫的作品。描绘了贺拉斯三兄弟出发前向父亲壮别宣誓的场景。画面中老贺拉斯高举的利剑，成为注视的焦点，奋臂宣誓的三兄弟的指尖指向它，和右下角沉寂在悲伤中的家属形成了鲜明的对比。坚实的素描、强烈的色彩和雕塑般的造型突出刻画了荷拉斯父子出征前的英雄气概，而将笼罩在悲哀气氛中的女眷用作烘托和陪衬，从而有力地揭示了为共和国的利益不惜牺牲个人一切的现实主题。

师：你的回答非常的专业，可见你和你们小组成员之间的合作非常的默契，请坐。

师：由于时间关系，不能让每位专家们都一一分享了，今天大家表现得都很积极，老师很欣慰，我们把掌声送给自己，感兴趣的同学可以在课下继续交流。

四、课堂小结

师：不知不觉我们的课堂又接近尾声了，这节课我们感受了五壮士在战斗中临危不惧、英勇阻击，宁死不屈、义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖瞬间，体现了五壮士用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。最后我们再来看看边疆战士、乡村教师等这些当代英雄们的视频片段，看他们又有怎样的精神。

师：作为社会主义的接班人，我们也应该向他们学习这种大无畏的精神，争取好好学习成长为栋梁之才，以后为祖国贡献出自己的力量。

师：领略了《狼牙山五壮士》的独特魅力，大家在课下采用上网查阅或者其他方法，搜集近现代还有哪些歌颂革命精神的中外作品？他们又是怎样来创作的？可以通过视频收集、文字记载或是手抄报的形式与同学一起分享，下节课进行走进革命主题系列文化展。

师：下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课。

结束语

各位老师，我的试讲到此结束，谢谢各位老师！（鞠躬）请问我需要擦黑板吗？