一、导入
师∶上课，同学们好，请坐!
师∶同学们，我们的祖国是一个诗歌的国度，在历史的长河中产生过很多优美的诗篇。
师∶许多诗人用自己的笔描写过长江黄河，你们知道哪些描写长江黄河的诗句呢 ?
师∶嗯，你说，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
师∶你说还有"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师∶看来，大家的诗词储备都很丰富呢 !
师∶今天呀，咱们也要学习一首写描黄河的诗，它就是唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》（板书课题作者）
二、初读
师∶有哪位同学给大家介绍一下题目的意思呢 ?
师∶课代表举手了，就请你来说吧。
师∶嗯，你说浪淘沙，就是大浪淘洗沙子，《浪淘沙》是由九首诗歌构成的的一组诗。
师∶预习的很充分，请坐 !
师∶关于这首诗的作者和写作背景，有哪位同学知道呢 ?
师∶好，同桌也举手了，就请你。
师∶你说刘禹锡是唐代诗人，是柳宗元的好友，人称"刘柳"，他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他为"诗豪"。
师∶你说写作背景你不是很清楚。没关系，老师给大家准备了。
师∶同学们请看大屏幕， 你来给大家读一读吧。
师∶哦，原来这首诗写于刘禹锡被贬期间。
师∶下面哪位同学给大家读一读这首诗呢 ?
师∶你的小手举得真标椎，就你吧。师∶大家说，她读的怎么样?
师∶嗯，声音洪亮，哦?我听到有同学说，她有两个字读错了。
师∶那这个字应该读为，对，九曲，"曲"读第一声，来，跟老师一起读一读∶九曲、九曲。
师∶还有一个风簸的"簸"，这个字读第三声，我们一起来读，风簸、风般。
师∶下面老师来范读一下这首诗，请同学们认真的听，注意诗的节奏。
师∶好，老师读完了。
师∶同学们听出诗的节奏了吗 ?老师呢，已经把这首诗的节奏划分出示到了大屏幕上，请同学们对着大屏幕上的节奏划分，再来认真的读一读。
三、析读
师∶现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论∶说说你最喜欢的诗句，并说明你的理由。
师∶嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。
师∶第一小组的同学已经全员举手了，那就请你来做分享。师∶ 你们找到的是∶九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。师∶能说说你为什么喜欢这一句吗 ?
师∶哦，是因为很有画面感。师∶那"九曲"是什么意思呢?
师∶哦 ?黄河转的九道弯。
师∶是吗，同学们 ?对呀，黄河可不止转了九道弯。所以，这里的九是虚词，形容黄河转弯很多，曲曲折折的。师∶那这两句运用的是什么手法呢 ?
师∶没错，就是夸张，也就是"自天涯"，说黄河自天涯而来。
师∶你们能想象出黄河奔腾不息的画面吗 ?
师∶说的真好，万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
师∶同学们，让我们边想象画面，边来读一读这两句诗吧。
师∶老师发现第三小组的同学已经迫不及待了，有请第三小组代表来分享。
师∶你们小组要分享的是∶如今直上银河去，同到牵牛织女家。
师∶你们为什么喜欢的是这一句呢 ?师 ∶哦，是因为想象奇特。
师∶ 那你能说说这两句诗的意思吗 ?
师∶嗯，现在可以顺着黄河一直走到天上，到女郎织女的家中做客。
师∶诶?牛郎织女只是传说的，现实中并不存在，作者为什么还要想到他们家做客呢 ?
师∶你说通过查阅资料你们知道，这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。
师∶同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
师∶看来你们已经掌握了学习语文的重要方法了，那就是查阅资料。
师∶那诗人想借此表达自己什么样的感情呢 ?
师∶哦，你们结合写作背景，知道诗人这样的表达，其实也在是抒发自己百折不挠、奋发向上、积极进取的精神。虽然作者也和淘金人一样，自己的仕途并不顺利，生活有诸多的不如意，可是他也和淘金人一样，不放弃对美好生活的憧憬。
师∶看来同学们又掌握了一条学古诗的捷径了，那就是借助写作背景来理解。
四、品读
师∶了解了诗歌的内容，又理解的作者想要表达的感情，现在我们把自己想象成刘禹锡， 配着音乐，一起来朗读这首诗。
师∶读的真好，充满了乐观豪迈的气概，果然是理解到位了，读起来情感也充沛了。
五、小结作业
师∶ 美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。
师∶本节课咱们学习了刘禹锡的这首《浪淘沙》，诗歌用夸张的手法，浪漫奇特的想象，写出了黄河雄奇壮丽的景象。诗人借用淘金人的口吻，表达自己奋发向上，积极进取的精神。希望同学们能学习作者这种精神，无论在什么样的情况下，都不放弃对美好的憧憬。课下请同学们搜集描写黄河长江的古诗词，下节课分享。师∶好了，同学们，下课。
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