一、导入
师∶上课，同学们好，请坐!
师∶同学们，在你们的生活中有没有特别盼望某件事呢?能和大家分享你的是怎么盼的吗 ?
师∶你说你特别盼望过生日，天天想着过生日能收什么礼物。师∶原来你是贪心生日礼物呀。
师∶哦，同桌说特别盼望过年，因为过年的时候，爸爸妈妈就能回来了。你说有时候你盼他们回家盼的都哭了。
师∶太理解你了，谁不想爸爸妈妈天天陪着自己呢 !
师∶看来每个人都有自己的小愿望，今天咱们也学习一篇有关于期盼的文章--《盼》（板书）。
师∶在这篇课文中的小女孩特别盼下雨，她为什么盼下雨呢?她又是怎么盼的呢 ? 那咱们就一起进入课文看看吧。
二、初读
师∶接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样几个问题。
问题一∶ 圈画出文中的重点生字词。
问题二 ∶用自己的语言概括文章写了什么内容。师∶好，开始你们的朗读吧。
师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家的问题解决的差不多了。那老师就先来检查大家的字词掌握情况。
师∶现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了 PPT 上，谁愿意来给给大家读一读 ?
师∶你的小手举得最快，就你吧。大家说，她读的怎么样 ?师∶嗯，声音洪亮。哦?我听到有同学说，她有一个字读错了。
师∶那这个字应该读为，对，衣袖的"袖"来， 跟老师一起读一读∶衣袖、衣袖。
师∶除此之外呢，老师还要为大家强调一个字的书写，请同学们看老师的范写∶斗篷的"篷"，这个字是上下结构，同学们书写的时候一定要注意。
师∶攻克了字词关，我们再来解决第二个问题∶课文写了什么内容呢?
师∶你已经跃跃欲试了，快站起来吧。
师∶你说课文写了，我得到了一件新雨衣，特别盼望下雨，最终如愿穿上雨衣的事。概括的很简洁。师∶有没有哪位同学要补充的 ?
师∶好，同桌。你说从妈妈给"我"买了新雨衣后，"我"就盼着下雨，直到下雨后我找各种理由出门，但都失败了，再到晚上又盼着雨停，生怕雨下完了第二天就不下雨了。结果第二天仍在下雨，"我"也就如愿穿上新雨衣上学这几件事情。
师∶经你这么一说，故事写的既曲折生动，又突出了盼这一主题。
三、析读
师∶现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶在"盼"的过程中，"我"的心情是怎样变化的呢 ?
师∶嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。
师∶第一小组的同学已经全员举手了，那就请第一小组代表来做分享。
师∶你们说文中的我心情是焦急师∶你从哪看出了"我"的焦急呢 ?
师∶嗯，"每天放学路上我都在想∶太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗 ?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是"晴"呢 ?"师 ∶这是从什么角度对"我"的描写呢 ?
师∶对，心理描写。师∶为什么我会如此焦急呢 ?
师∶是呀，因为我盼着变天下雨，这样才能穿上妈妈送的新雨衣。
师∶诶 ?你们在生活中有过类似的经历吗 ?师∶嗯，你说你在等公交的时候就是这么焦急。师∶还有吗 ?
师∶哦，还有等爸爸妈妈回家的时候，也是这么焦急。
师∶看来我们都有过类似的生活体验呀。
师∶那就让我们一起来读一读文中表现作者焦急的那几句话。
师∶嗯，老师听出来了，大家都是迫不及待的盼下雨呀。
师∶好，第三组的同学也准备好了，请第三小组代表来发言。
师∶你们发现文中的"我"是激动兴奋的心情。
师∶那"我"是因为什么而激动、兴奋呢 ?
师∶哦，你说是放学快到家的路上，突然变天了，我盼望已久的雨就要来了。
师∶那你从"我"的哪些表现中读出了激动和兴奋呢 ?
师∶嗯，动作描写和语言描写。
师∶"我"的动作是?对，"我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门";那语言描写是? 没错 !"妈妈 !"我嚷着奔进了厨房。 师∶找的非常准确。
师∶你能为大家演一演小主人公的表现吗 ?
师：同学们，她演的怎么样啊 ?嗯，真是活灵活现 !
师∶最后请全班学生一起来读一读这几句话吧。
师∶老师听出来了，激动和兴奋是溢于言表。
师∶第五小组的同学，你们终于举手啦，相信深思熟虑之后你们的发言更精彩。
师∶你们说"我"的心情是由失望到激动、喜悦。
师∶快速找一找文中是如何描写的 ?
师∶你说文中写道，"我决心不再想什么雨不雨的"这表现了我的失望。
师∶"我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说∶"妈妈，下呢，还在下呢"这表现了我的激动兴奋。
师∶同学们，什么叫做"理直气壮"? 师∶对，就是理应如此，理所应当。
师∶对于文中的"我"来说，盼望已久的下雨天终于到了，我理所应当穿上新雨衣了。当然是特别的激动兴奋了。师∶你能读一读吗 ?
师∶同学们，他读的怎么样，是的，很用心，看来大家都听出了她的激动和喜悦了。
四、品读
师∶同学们，这篇课文写得充满童真童趣，主要是得益于什么呢?
师∶第一排这位女生，你来回答。
师∶描写角度多样化∶动作、语言、心理，特别是心理描写很细腻。
师∶同桌有要补充的，有请。
师∶你说故事写的一波三折，我的心情变化更是起起伏伏，生动逼真。
师∶你们俩总结的真全面，真是学习上的黄金搭档。
五、小结作业
师∶美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。本节课咱们认识了一个可爱的小女孩，和她一同经历了盼下雨、盼穿雨衣的有趣的体验。课下请同学们也写一件令你期盼已久的事情，下节课我们一同分享。
好了，同学们，下课。
