一、导入
师 ∶上课，同学们好，请坐。
师∶上节课我们初步走进了埃及的金字塔，感受到了金字塔的壮观与神秘。看屏幕上这一座金光闪闪的金字塔，你们还有什么想知道的吗?
师∶黄衣服的同学，请你。
师∶哦，你想知道金字塔是如何建成的。你真会提问，请坐。
师∶第四组的女生，请你。师∶你想知道世界上有多少金字塔。
师∶好，请坐。这个问题老师可以帮你解答，科学家目前约发现了80座金字塔。
师∶同学们的问题真多，做到了学贵有疑。那今天我们就走进课文《不可思议的金字塔》，寻找问题的答案。
二、初读
师∶下面，老师给大家5分钟时间自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考∶课文主要介绍了金字塔的什么内容。开始吧。
师∶ 恩，大家都读得差不多了。能完成老师的闯关任务吗 ?
师∶第一关∶字词关。老师把文中的重点生字词整理在多媒体上，谁来读给大家听 ?
师∶你第一个举手，请你。
师∶读完了，先请坐。大家说他读得怎么样 ?
师∶哦，声音很大。这是自信的表现。
师∶你说他有一个字读错了，刀刃的"刃"应该读第四声。
师∶你的耳朵真灵敏。大家一起来试试吧。
师∶恩，读得整齐响亮又准确。老师奖励你们一个大拇指。
师∶第一关闯关成功。下面是第二关∶课文主要介绍了什么内容呢 ?
师 ∶戴眼镜的男生，请你说说。
师∶你说课文介绍了世界上最大的金字塔和古代的埃及。能不能说的再完整一些 ? 你再想想。
师∶没错，课文主要以"胡夫金字塔"为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文成就作了简要的补充。
师∶请坐。大家以后回答问题也要做到详细准确。
三、析读
师∶前面两关难不倒大家，那就再来一关。老师给大家十分钟时间，小组合作讨论∶金字塔不可思议在什么地方呢 ?一会请你们分享。
师∶好，时间到。老师看到智慧组最先结束讨论，请智慧组代表分享。
师∶恩，智慧组的同学找到了这句话∶"用约230万块石头建成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。
师∶从这句话中，你们感受到金字塔什么样的特点呀?
师∶你说大。其他组员有没有更加准确的词语呢 ?
师∶哦，你说宏伟更能概括它的特点。老师同意你的观点。
师∶那你们再想想这句话中使用了哪些说明方法呢 ?
师∶你说有列数字的说明方法。那就请你把这些数字读给大家听，其他同学在书本上标记。
师∶恩，230万、2.5吨、50、126、1万多。用这么多的数字有什么好处呢 ?
师∶是的，咱们之前就学过列数字的说明方法可以使事物更加具体准确，有说服力。
师∶能够运用学过的知识回答问题，真棒 !
师∶还有其他说明方法吗 ?
师∶没找到，没关系，先请坐。小组成员帮他补充。
师∶你说还有作比较的说明方法。什么和什么比较呀 ?
师∶没错，拿金字塔和我们熟悉的篮球场作比较。这样比较的好处是 ?
师∶是呀，可以让我们更加清楚的知道金字塔有多高。请坐。
师∶你说出了自己的理解，老师帮你说得更准确一点。作比较这种说明方法的好处是∶化陌生为熟悉，使金字塔的形象更加具体、鲜明。
师∶请大家把老师刚才这句话记录在书上，养成做笔记的习惯。
师∶大家想一想，修建金字塔时埃及的人们有起重机吗?有升降梯吗?
师∶是呀，都没有。想象一下这样宏伟的金字塔，埃及的人们靠什么来修建呢 ?
师∶你说是很多人一起搬运石块。
师∶2.5吨的石块可不是随随便便就能搬动的哦。肯定还有别的方法。
师∶哦，你说可能运用了杠杆原理。
师∶这是其中一个方法，埃及人民还运用了水的浮力来修建金字塔。可以说埃及金字塔是无数埃及劳动人民用汗水和智慧修建的。
师∶带着对埃及劳动人民的崇敬，请你为大家读一读这句话。
师∶读得流利，但缺乏一些气势，请坐。全班同学一起读，边读边想象金字塔的宏伟壮观。 师∶果然人多力量大，这次就读出了气势。
师∶智慧组的分享帮助大家感受到了金字塔的宏伟，掌声送给他们。
师∶金字塔还有其他不可思议的地方吗 ?飞翔组的同学已经坐不住了，请你们小组代表汇报。
师∶你们找到的是这句话∶"塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨的很平，至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
师∶这句话中说的石块之间连一把锋利的刀刃都插不进去是什么样子呢?老师今天带了两块砖和一个塑料刀刃，我们一起来感受一下。
师∶这两块砖叠在一起，请你用这个刀刃往缝隙插。
师∶大家看，刀刃插进了石缝中。师∶你有什么感受呢 ?
师∶你觉得很容易就插进去了，为什么呢?请你帮大家观察一下这两块砖块。
师∶是的，正如你所说砖块表面是粗糙不平的。那金字塔的石块是什么样的才能做到连刀刃都插不进 ? 师∶没错，是平坦的，是光滑的。请坐。
师∶同学们，想一想如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎样做到的呢?
师∶你说他们可能日复一日打磨石块，导致双手鲜血淋淋。
师∶哦，你说他们可能光着身子躺在石块上摩擦测试石块是否足够光滑。
师∶大家的想象力都很丰富。埃及人民就是这样用勤劳和智慧修建了金字塔。
师∶对于这些勤劳智慧的劳动人民，作者怀着什么样的感情呢?
师∶你说是赞美、敬佩的感情。
师∶那就请你们小组带着赞美、敬佩之情齐读这句话。
师∶理解到位了，读的也有感情了。老师为你们点赞。
四、品读
师∶作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们通过一段视频再次金字塔的独特魅力吧!请看大屏幕。
师∶看了这些生动的画面，让我们怀着崇敬和赞美再次朗读课文吧。
五、小结作业
师∶愉快的课堂就在大家的朗读声中结束了。今天我们通过胡夫金字塔感受到了金字塔的壮观与埃及人民的智慧。
师∶课后请同学们找一找还有哪些建筑被称为世界文化遗产? 做成手抄报，下节课分享。
师∶好了，同学们，下课。
