一、导入
师∶快乐的一节课马上就要开始了，同学们，你们准备好了吗 ?
师∶好，上课!同学们好，请坐。
师∶同学们，上节课我们学习了唐朝诗人王昌龄的《从军行》，俗话说温故而知新，我们来回忆回忆所学的内容吧。师∶你的手举得最高，就请你。
师∶嗯，你为大家背诵了全诗。抑扬顿挫很到位，真有感情。请坐。
师∶还有吗 ?好，同桌。
师∶哦，同桌说呀，她学完《从军行》后，深刻感受到了作者"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"的誓死决心。
师∶看来同学们课下有及时的巩固复习，大家的学习习惯很棒，来，给自己鼓个掌。
师∶好，今天我们要接着学习一位伟大的南宋诗人——陆游的一首诗，学习他的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。现在，请同学们伸出手，和老师一起板书课题。
二、初读
师∶现在请同学们打开课本，跟着名家范读，一起朗读课文，注意节奏，不会的字要注音。师∶来，音乐起。
师∶在同学们的朗读声中，我看到了大家认真学习的样子，现在谁来读—遍 ?
师∶好，老师看你都等不及了，就请你来读一下吧 !
师∶声音抑扬顿挫，真像一个播音员。同桌，好像有疑问，你来说一下。
师∶哦，他有一个字的读音不太准确，"五千仞"，"仞"是四声，古代是一个计量长度的单位。
师∶非常棒，听的很认真，来，你再读一遍。
师∶学习能力真强，这次就很正确了，请坐。
师∶解决了生字，现在请同学们再次大声朗读课文，同时借助书上的注释，想一想题目是什么意思呢 ?
师∶我听同学们的声音渐渐小了，来，谁来说一说?师∶后排那位高个子的男生，你来说一下吧。
师∶嗯，你说，"将晓"是指天快要亮的时候。那整句连起来该怎么理解呢?
师∶嗯，秋天天快要亮的时候，陆游走出了篱笆门，感觉到了一阵阵凉风，从而心中有所感悟。大家跟他说的一样吗 ?
师∶看来大家都同意你的答案。今天你表现的很自信，老师为你点赞，请坐。
三、析读
师∶现在，老师再给大家10分钟的时间，我们以小组为单位展开讨论，说说你从诗中读出了什么 ?稍后老师会请大家交流讨论成果，开始吧。
师∶好，时间差不多了，三组的同学手举得像小森林一样，你们小组代表来说说吧。
师∶哦，你们组从中读出了诗人对祖国山河的热爱。
师∶是从那两句诗中看出来的呢 ?
师∶嗯，"三万里河东入海，五千仞岳上摩天"。
师∶老师想问一下你怎么理解"三万里"和"五千仞"呢?真的像作者描述的这样吗 ?
师∶嗯，你说，这不是确指数字，而是作者运用了夸张的修辞手法写出了黄河的长和华山的雄伟高大。
师∶讨论的还挺细致，连夸张的手法都感受到了，看来你们学的很细致。现在老师要给你们组加深难度了，这样的两句诗让你们仿佛看到了什么画面呢 ?
师∶哦，三万米的黄河奔腾翻滚，向东流入大海。还有吗 ? 小组成员补充。
师∶嗯，五千仞高的华山，直插云霄。师∶从这样的画面中大家感受到了什么呢 ?师∶看你已经迫不及待想说了，来，你来说一下。
师∶你感受到祖国的山河壮美，而且很有生气。这样的美景让你很有民族自豪感。
师∶回答的真好，掌声鼓励。
师∶现在，我们一起读这两句，一定要读出这种民族自豪感。
师∶同学们读得真有气势，老师为你们骄傲。
师∶一组同学有补充，好，代表来说。
师∶嗯，你们组从诗中读出了诗人的忧国忧民。师∶具体说说从哪看出来的 ?
师∶"遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年"。
师∶好，那我们一起看看这两句诗，老师想问你，"胡尘"在这里单单是指金兵战马扬起的风尘吗 ? 师∶哦，不是的，它还指金朝的暴政。
师∶那老师来播放一段金兵战马嗒嗒的声音，大家感受感受。
师∶在这种声音中，同学们仿佛看到了怎样的画面呢 ?
师∶左边第三排的女生，看你有话想说，请你。
师∶你说，你似乎看到了北方沦陷区的老百姓在异族的统治下受尽折磨，眼泪都哭干了。
师∶正是因为他们的现状很悲惨，所以才会有期盼，那盼什么呢?
师∶哦，望眼欲穿的盼望南边军队收复北方，解救他们，盼了一年又一年。
师∶你语言组织的很好，和老师配合的也很默契，请坐。
师∶大家想想，当时的老百姓可能受到哪些折磨啊 ?
师∶吃不饱;嗯，穿不暖;哦，还有生活困苦。
师∶同学们，请看大屏幕，老师根据刚才大家的回答，搜集了一些图片。当你面对这些时，你的心情又是怎样的呢 ?
师∶大家都说很同情这些无辜的百姓。那作者由此会想些什么呢?
师∶对了，就是要收复河山。师 ∶你的脑子转的真灵活，请坐。
师∶来， 现在我们大家伴着音乐想象画面，一起朗读课文。
四、品读
师∶同学们，那最后诗人看到失地被收复，百姓安居乐业的场景了吗?看同学们也不确定的样子，老师提醒下大家，联系我们五年级上册学过的《示儿》，那首诗中告诉了我们答案。
师∶对，就是那句∶"王师北定中原外，家祭无忘告乃翁"。
师∶大家想一想，一位老人直到死也在期盼北定中原，这是一种多么强烈的爱国情感啊 !
五、小结作业
师∶快乐的时光总是如此短暂，这节课你们有什么收获呢 ?
师∶嗯，你说，陆游赞美祖国大好河山，同情百姓的艰苦，你感受到了他的忧国忧民。
师∶哦，你说，你了解的题目的意思，理解了诗句的内容。
师∶你们说的真好，看来都是爱读书的孩子啊。
师∶同学们，学了今天这首诗，大家对诗人又有什么样深刻的理解呢 ?课下我们完成这样一份作业∶如果你是陆游，你想对当朝统治者和百姓说些什么，写下来。
师∶今天的课就上到这里，下课。
