小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的×号考生，今天我试讲的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，下面开始我的试讲。

【导入】

师：上课，同学们好，请坐。

师：有哪位同学还记得古诗《春晓》里哪句表达了作者对春光无限遐想呢？你举手真快，请你来，

师：你说是“夜来风雨声，花落知多少。”记忆牢固！请坐。

师：老师结合这节课中秋风秋雨的情景，改编成了《秋雨》，夜来风雨声，叶落真不少。铺在水泥道，秋景真美妙。大家读一读，看看诗中的画面，与稍后要讲的课文中水泥道的风景有什么关联？

师：细心的同学立刻反应出来，这可不就是在描写文中的水泥道嘛。

师：看来大家预习功夫做得不错，这首诗的确是课文的袖珍版。现在我们一起走进《铺满金色巴掌的水泥道》。

【新课教学】

师：大家自由地读课文，遇到“拦路虎”求助拼音朋友，不通顺的地方多读几遍。通过预习，同学们读书的速度都快了。

师：我们来玩一个“好花送朋友”的游戏吧。老师准备了一束鲜花，每枝面藏有写了本课生字的小纸团。稍后把花发给部分同学，领到的人就念出花中纸团上的字词，再带大家一起读。读对了，就将花送给自己的朋友，并请朋友说说怎样记住该字。

师：大家都清楚了吗？好，游戏开始。这四位同学期待的眼神打动了我，好，你们一人领一枝，行动吧。

师：真厉害！四位同学声音清晰，“印”的前鼻音，“凌”的后鼻音也是区分到位。四枝花成功地传递到了各自朋友手上。

师：哦，这第三位同学的朋友是通过“加一加”的方法来记住“铺”，老师还要考考你，这个字还有什么读音？

师：嗯，还读四声，当铺。很好！那还有没有什么方法来区别“铺”的不同用法呢？

师：你还需要思考是吗？没关系，坐下来慢慢想。同桌来说说。

师：他自创了一个情境：舒服地坐在铺满了毯子的店铺里。头脑真灵活！

师：同学们再次看屏幕上的小诗《秋雨》，作为课文的袖珍版，结合它描绘的画面，开动你们的小脑筋，想想这篇课文通篇离不开哪一个字？或者说哪一个字最能形容你读后的感受？

师：嗯同学们纷纷喊出了“美”！你们想不想拥有一双发现、感受美的“慧眼”呢？

师：好，这有几枚“美之使者”荣誉勋章。在这次探索美的旅程中表现优异的同学，老师就以勋章作为奖品！大家有信心吗？

师：真棒！刚才4位同学就拥有一双发现美的慧眼，还通过传递，自己同样感受到美。快来领走属于你们的荣誉勋章吧！其他同学加油，后面还有很多机会来证明自己拥有发现、感受美的慧眼。让我们继续在这趟探索美的旅程中前进吧！

师：你能发现水泥道的美吗？谁来分享？坐得很端正的那位男生，你可以吗？

师：好，你从“啊！多么明朗的天空。不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角蓝天”这些句子感受到地面上的水洼很美。具体从哪些词感受到的呢？

师：哦，明朗和亮晶晶。“明朗”什么意思？能换成“明亮”吗？

师：你说不能。为什么呀，老师觉得这两个词很相近啊？

师：看你也被难住了，那老师提醒一下，可以从词语的意思入手。

师：你说，明朗可以拆分理解成明亮和晴朗。嗯，方向对了！

师：就像我们同学所说的，明朗代表着阳光充足和明亮。因此用明朗更准确，大家清楚了吗？

师：通过刚才的互动，老师发现你不仅联系了近义词，还借助了熟字猜词义，可真会读书！聪明的你再想想，还有什么方法可以理解呢？

师：噢，你想起了此刻窗外蓝蓝的天没有一片云朵，阳光很灿烂。联系生活也能理解好！

师：同学们，请看屏幕上这幅晴空图。此刻有什么感受？

师：对呀，秋天天气真好，水坑的水清澈如镜。能读出这种感觉吗？

师：你们的朗读，仿佛让老师感受到了作者的惊奇和高兴，让我们为自己鼓个掌吧。

师：这是刚才那位同学的分享，门前的水泥道真美，美在晴朗的秋日里！那么如此明朗的天空，是谁的杰作呢？

师：没错，一夜秋风，一夜秋雨！再回到老师改编的《秋雨》，现在是不是更加感受到了这场风雨带来的奇妙！

师：大家还能从哪里发现它带来的美呢？你特别激动，肯定有惊喜，有请。

师：原来你从文中两个比喻句：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”“梧桐树叶都像一个金色的小巴掌”体会到了水泥路的美。那么彩色的地毯什么样的呢？请看图片。

师：嗯，闪闪发亮；哦，还印着落叶图案！的确，这多么壮观啊！不仅如此，作者眼里，梧桐树叶更像金色的小巴掌，即使排列得并不规则，甚至有些凌乱，但还是增添了水泥道的美。

师：这里出现了一个词语“凌乱”，那什么是“凌乱”呢？相信大家可以按照刚才理解词语的方法去理解。

师：嗯，就是不整齐，杂乱。明明是杂乱的，怎么还能增添水泥道的美呢？

师：看大家迷惑了，换种情境，你们见过婚礼上撒花瓣的情形吗？花瓣飘洒落在地上，就是无规则、凌乱的，但是又很美吧！看你们恍然大悟的模样，相信脑海里都闪过漫天花瓣飘落的画面

师：同学们，一条普通的水泥道在作者眼中为何这么美？

师：笑容很甜的女生，请你来说。

师：你说多亏作者的善于观察，才能从生活点滴去想象挖掘出美。

师：一语道破，厉害！

【巩固提高】

师：经过上面的学习，我们感受到作者在看到这条水泥路时的喜悦之情，那么会读书的你们，可以用朗读来表达吗？你来。

师：嗯，你的朗读给水泥道增添了五分美，语速放缓一点就好了。同桌也试试

师：语速慢了，真棒！他的朗读又新增了三分美。

师：你也迫不及待啦，你来说。

师：你朗读得如此投人，给水泥道增添到了十分美！

师：掌声送给这三位会读书的同学！

【课堂小结】

师：这次探索美的旅程，暂时告一段落，但追求美永无止境！通过此次对水泥道美的领略，我惊喜地发现，很多同学跟作者一样，拥有一双发现、感受美的慧眼。不仅细心挖掘，而且还通过朗读，交流等方式，让身边的人同样感受、享受到美！

师：激动人心的时刻到啦！请本次探索美的旅程中，所有积极发言的同学上台，接受老师的“美之使者”勋章！掌声鼓励！

【作业】

师：同学们，文中的“我”上学的路上有这么美的景色，大家的上学路上都是怎样的呢？秋天也来了，大家观察身边的事物，写一篇观察小日记，150个字。

师：好了，这节课就上到这儿，下课。

结束语：感谢各位评委老师的耐心倾听，我的试讲结束，请问我可以擦掉我的板书吗？