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高中数学《直线与平面所成角》逐字稿

zhuzigao 2025-01-03 11:01:38 高中数学面试逐字稿 0
各位考官,大家好,我是高中数学组的号考生,我试讲的题目是《直线与平面所成角》,下面开始我的试讲。

新课导入


师:上课,同学们好,请坐。
师:在讲新课之前,先请同学们来回顾前面所学的直线与平面的位置关系有哪些?
师:大家说得很好,平行,相交,线在面内。那相交时,直线与平面会形成一定的角度。怎样找到这个角,角的度数又如何求解呢?
师:本节课我们就来学习这个问题,接下来我们一起探究直线与平面所成的角。

新课讲授


师:我们知道,一个角由两条边组成。对于直线与平面所成角,该直线一定是角的一条边,关键在于如何在平面内找到所成角的另一条边。大家看一下屏幕。
师:如图,一条直线和一个平面相交,但不和这个平面垂直,这条直线叫这个平面的斜线,斜线和这个平面的交点叫做斜足。过斜线上斜足以外的一点向平面引垂线,过垂足和斜足的直线叫做斜线在这个平面上的射影。平面的一条斜线和它在平面上的射影所成的锐角,叫做这条直线与平面所成的角。那么根据定义,直线与平面所成的角是哪个角?
师:嗯,我听到有同学说,是,很好。
师:那么当直线垂直于平面时、直线与平面所成角是哪个角?这位同学你来说一下。
师:很好,他说此时斜足与垂足重合,找不到角。那么垂线与平面所成角度多大呢?同学们根据学过的知识大胆猜想一下。
师:我听到有的同学说。对吗?
师:没错,非常棒,一条直线垂直于平面,我们说它们所成的角是。那么当直线和平面平行,或在平面内时,直线与平面所成角是哪个角?
师:是的,同学很会观察,我们同样无法根据定义找到角。想一想,此时直线与平面所成的夹角应该是多少?
师:看来大家都很聪明,没错,是。一条直线和平面平行,或在平面内,我们说它们所成的角是的角。那么直线与平面所成角的取值范围是多少?这位同学你来说一下。
师:非常好,
师:下面老师给大家出一道题,看看如何求线面夹角的大小。
师:在正方体中,求直线与平面所成的角。大家现在进行分组讨论。
师:时间到,请第一小组的同学来说一说。找线面夹角的关键是在平面内找什么?
师:非常好,那就是找直线在平面内的射影。那我们如何寻找射影?
师:这位同学说得非常正确,射影是斜足和垂足的连线,要过直线上斜足之外的点向平面做垂线来确定垂足。那我们应该怎么做?
师:好的,这位同学说,过直线之外的点找平面的垂线,进而找出线面夹角。连接,交于点,连接,因为,所以平面,所以,又因为,所以平面。所以为斜线在平面内的射影,与平面所成的角。
师:非常好,请坐。我们可以根据几何关系,计算线面夹角的。
师:我们设正方体的棱长为,在中,,所以,因此,直线与平面所成的角为
师:所以,求线面夹角,先做垂线、找射影,找到线面夹角。然后将线面夹角放在直角三角形中求解。非常好,看来大家已经有了一定的了解了。

巩固提高


师:好了,那请大家看黑板。如图,在直三棱柱中,是棱的中点。求直线与平面所成角的正弦值。
师:哎这位同学你来说一说吧。
师:他说我们第一步是在平面中找出直线的射影;第二个是在直角三角形中解出需要求的角。
师:很好,很不错,你归纳总结得很到位。
师:看来大家对于我们今天所学的内容已经掌握得差不多了,那现在呢,请同学们继续完成课本的练习题,两位同学上黑板进行板演,大家做得差不多了,有问题的同学及时进行订正。

课堂小结


师:进入课堂的尾声了,通过本节课的探究,请大家分享你有哪些收获呢?
师:这位女生你来说,她说本节课探究了线面角的定义和求解的思路。后排同学你接着说,他说还体会到了数学中数形结合的思想。

作业


师:两位同学分别从知识和方法层面进行了分享,对本节课的学习有了更深入的理解。
师:今天的作业是想一想,如果两条直线和一个平面所成的角相等,这两条直线一定平行吗?
师:好,这节课就上到这。


我的试讲结束,感谢各位评委老师。


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