初中语文《怀疑与学问》逐字稿

怀疑与学问      顾颉刚

同学们，朱熹曾说，学贵有疑，这句话的意思就是做学问要学会怀疑，那今天这节课我们就看一看怀疑与学问的关系，一起走进顾颉刚先生的《怀疑与学问》。

板书：    

请同学们速读课文，边读边思考这样一个问题，这篇文章的论点是什么呢？

噢，她说啊，这篇文章的中心论点，是学则需疑，就是说，学习必须要有怀疑的精神。嗯，概括的既简洁又准确。请坐。

板书：学则须疑

    同学们啊，既然文章的中心论点是学则须疑，接下来，就让我们来看一下，作者是怎样论证的呢？请同学们跳读课文，找出相关语句，在小组内交流探讨，一会儿，派代表来分享你们的交流成果。

一组：是从两个方面加以论证的，文中这样写道：（“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”）这位同学说啊，这是个过渡句，承上启下，前半句中“消极”指的是被动接受别人的观点，后半句中“积极”指的是主动创立自己的观点。你们小组找的可真准，请坐。 

二组：文中运用了举例论证的方法，以“国难危急”“三皇五帝”“腐草为萤”为例，论证了对于传说必须要有怀疑的精神，并且告诉人们怎样以怀疑的精神做学问。嗯，你们小组分析的非常到位，请坐。是啊，同学们，本来三皇、五帝是中华民族的鼻祖，这样的人物还有什么好怀疑的呢？然而作者却通过这个例子告诉我们，即使是重大的历史事实也有可能记载失误。所以，要搞清真假，就需要先怀疑，这样，才能把书本上假的东西去掉，留下的就是真的，学到了，就是你的。证明了辨伪去妄需要怀疑。

这几句话给人以震撼，让我们一起读出来！ 

三组：他说啊在第六段，先运用了举例论证的方法，说清代有一位大学问家叫戴震，小时候读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。这里列举戴震的事例，从正面描述了大学问家做学问的态度是“怀疑的精神做学问”，使论证更加典型，更有说服力。又运用了引用论证，引用法国哲学家笛卡儿的名言，与戴震的事例相呼应，是本文的立论站在了更开阔的高地上，更有了说服力。嗯，你们小组可真不简单，请坐。是啊，同学们，这里说出了，从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件，写出了议论文的准确，有说服力，逻辑性强。

同学们，文章在开头先引用了我国古代学者的话，提出了中心论点，接着又从消极方面论证，说对传说要有怀疑精神，后来又扩展开，将本文议论的内容从对传说的怀疑扩大到对不论哪一本书，哪一种学问的怀疑，之后又从怀疑在消极方面辨伪去妄的意义。最后再从积极方面加以论证，论及它在积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，共同论证中心论点，全面阐述了怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义。

同学们，你读了这篇文章，一定有了更深的感悟，可以回想一下自己过去的经历或体验，和周围同学交流一下！嗯，看来同学们交流的，意犹未尽，课下，请按照大屏幕的要求，整理成一篇文字，写在作业本上。

同学们，这篇文章强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。希望同学们，在学习过程中，也应心存疑问，敢于提问，不耻下问，相信啊，只要我们去研究揣摩，就一定会获得巨大的喜悦和无穷的收获。

好，下课。