初中语文《虽有佳肴》逐字稿

虽有嘉肴

                 《礼记》

一、 导入

同学们，半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》中的一篇《虽有嘉肴》，去领悟教学之道。

二、 读

下面请看大屏幕，这是本节课的学习目标，请同学们齐读一遍。明确了目标，学习就有了方向。

相信同学们课前已经预习了课文，对文章的写作背景有了初步的了解和认识。

接下来让我们一起走进文本，首先请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读清节奏…同学们都读完了，哪位同学来读一下呢？

好，后排这位同学，请你来读，嗯，你读的声音洪亮、字正腔圆，嗯，非常好请坐

同学们，文言文的朗读不仅要读准字音，读清节奏，还要读出韵味。下面请听老师来读（虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。）

老师读完了，下面请同学们按照要求再读课文。嗯，声音洪亮，韵味十足。

三、 疏通词句

文言文的学习不但要多读，还要疏通词句。下面请同学们借助工具书，参照课文注释，边读边圈点勾画疏通词句，先独立思考再在小组内交流，有不理解的找出来，全班一起解决。

哦你有疑问，他不明白“不知其善也”中“善”的意思。好你来帮他，这里的“善”是好处的意思。嗯，解释的很清晰，请坐。

其他同学还有疑问吗？嗯，看来同学们的问题都已经解决了。

下面请看大屏幕，这是本文的重点文言词句，请同学们整理下来。

四、整体感知

疏通完词句，下面请同学们速读课文，边读边思考，这篇文章主要写了什么呢？好，看同学们都读完了，中间这位同学请你来说，嗯，你回答的既简洁又全面，请坐。

他说，这篇文章通过论述教与学的重要性，得出了“教学相长”的观点。

是啊同学们，这也是本文的中心论点。

五、局部探究

了解了文章的主要内容，请同学们再读课文继续思考，作者针对这一论点是怎样论述的呢？请同学们圈点勾画出相关语句，独立思考后与小组同学交流讨论。

通过热烈的交流讨论，相信大家都有了答案，哪一小组来分享一下你们的交流成果？

1组代表请你来说，他说作者先通过类比引出了学习的重要性，文中写到“虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也”虽有/至道，弗学，不知/其善也。”这里作者通过类比，由不品尝“嘉肴”就不知道其味道的甘美，引申到即使有好的道理，不去学习自然也就不知道它的好处，由此阐述了学习的重要性。

恩，你分析的真透彻，请坐。同学们，这里通过类比，运用对偶句式，增强了文章的气势，读起来朗朗上口，请同学们齐读这一部分。

3组代表你还想说，他说作者通过论述教与学的关系，论证了教也是学习，继而提出了“教学相长”的结论。文中写到“是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。”他说作者通过指出：学习之后才知道自己的不足，才能够自我反省。教人之后才知道自己有不理解的地方，才能自我勉励、自我学习，有力地论证了教其实也是一种学。最后得出教与学是互相促进的关系。

恩，你理解的很深刻，请坐。

通过刚才的分析，我们可以看到作者运用道理论证最后得出了“教学相长”这一结论，那文章最后为什么还要写：“《兑命》曰：“学/学半。”？”

靠窗的这位同学：他说，这里通过引用《兑命》中的话，对“教学相长”这一结论进行补充论证，使论证更具权威性和说服力。                            嗯，你说的很有道理，请坐。

六、拓展及作业

同学们，学习完本文你又有哪些启示呢？请大家结合自己的学习经验谈谈你的看法。

他说，学习是第一位的，不学习，则无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。

他还说，在学习中我们要交流与合作，互相学习，才能使自己的理解更深入。

是啊同学们，在学习中我们既要善于思考自主学习，又要合作探究学习，这样才能使学习事半功倍。同学们说的都很好。那么课下请大家将你的交流结果整理下来。

本文语言精练而内涵丰富，请大家熟读并背诵下来。

七、结束语

同学们，闻道有先后，术业有专攻。老师希望和同学们一起学习，共同成长，在教与学中更好地完善自我。