高中语文《短歌行》逐字稿

一、导入

同学们，我们先看个小纪录片了解一下历史上真实的曹操。好的，看完了短片，我们了解到曹操是一代枭雄。其实曹操不仅是一位杰出的军事家，还是一个优秀的诗人。鲁迅先生曾把曹操誉为 “改造文章的祖师”，今天我们就来学习他的诗歌《短歌行》。

二、学习目标

现在，我们看一下这节课的学习目标，请看大屏幕，我们一起读一下。好，现在让我们带着这 3 个目标一起品读这首《短歌行》。

三、听读感悟

首先我们来听一下这首诗的配乐朗诵，在听的过程中大家要注意它的语气、节奏和轻重音。

听完朗诵，大家有什么感受？噢，感到一种忧思情怀。好，现在我们一起读一下这首诗，读出这种情怀。很好。同学们，文有文眼，诗有诗眼，现在请一位同学为大家朗诵一下这首诗，这首诗歌的感情基调是什么呢？如果用文中的一个字来概括，你们觉得是哪个字？（这首诗的诗眼是什么？）你来读，同学们，你们觉得他读得怎么样？读得很好，抑扬顿挫。请坐。 对，是 “忧”。“忧” 出现了多次。

四、合作探究

作者到底为何而忧，又是如何写忧的呢？我们一起来品读一下这首诗。

翻译，教师读。诗人把人生比作朝露，转眼易逝，你能感受到什么？人生短暂。 你还能读出诗人的言外之意么？人生短暂，但诗人却怎样？很好，请坐。这句诗的言外之意就是诗人年岁渐长但功业无成，不禁忧从中来。那何以解忧呢？对，“唯有杜康” 就是以喝酒来解忧，杜康在这是酒的代称。古人喜欢借酒浇愁，同学们能说出一些相关诗句么？好，请你来说说看。“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，那么作者是忧上加忧。

引用了《诗经》有什么用意？中的两个诗句。能为大家读一下吗。好的，请坐。

诗人说 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，这里的青衿指的是什么？很好，是指有学识的人。屏幕。这句诗原写姑娘思念情人。其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 意思是你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信？请同学们结合诗句思考作者在这儿引用这两句诗有什么用意？

请你，你还听出了曹操的潜台词，很好。“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对 “贤才” 的渴求，但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？” 曹操由于不可能一个一个地去找那些 “贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？” 可见他那 “求才” 的用心实在是多么急切了。但是，光有求才若渴的热情就能打动贤才的心吗？恐怕还不行，那好，接下来我们看作者是怎么写的。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 这四句是引用《诗经・小雅・鹿鸣》中的诗句，《鹿鸣》原是欢宴宾客时唱的诗，这里借以表示诗人对招纳贤士的热情。意思是说只要你们到我这里来，我一定会以礼乐相待的。表示引来人才固然是好，但用好人才更重要。学过的《鸿门宴》，遥想项羽因刚愎自用终致乌江自刎，刘邦因虚心请教方能成就天下。就是这个道理。

现实中，有的人才可望不可即，那作者在这为何而忧，就十分清楚了，为何而忧？贤才难得。

还有没有体现作者渴慕人才的地方？对，“明明如月，何时可掇”，这句话运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。天下的贤才，何时才能为我所用呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。为何而忧？

“越陌…… 曹操面对高朋满座，感谢他们的到来，看着众多的贤才，久别重逢，欢饮畅谈，曹操内心是什么样的情绪？喜悦，那他为什么还要忧呢？是不是很矛盾呢？”

虽人才多，但不满足，希望有更多人。（山不厌高…… 不满足）—— 统一天下的雄心。

我们再看这句 “月明星稀，乌鹊南飞” 一句本为景物描写，本句有没有更深刻的内涵呢？你是怎么理解的？没错。这样的景象触动了诗人的忧思，以 “乌鹊” 无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，体现了希望能将这些人收入麾下的想法。理解得很深刻，请坐。(贤者在寻找寄身之地。) 比喻

我们再看最后两句 “山不厌高，海不厌深” 比喻贤才越多越好。

“周公吐哺，天下归心。” 这两句有什么来历？你来说，没错，从《管子》《史记》中化用而来。你是怎么发现的，噢，课文注释，这个习惯很好，请坐。 那这句大家读出了什么情感？你来说，对，曹操就是以周公自比，展示了他渴望建功立业、一统天下的壮志豪情。理解得很透彻，请坐。由此可见，这首诗流露出来的不单单是忧思，这种忧思在他的统一天下大业的追求中获得了消解，抒发了统一天下的雄心壮志。好的，现在我们再一起读一下《短歌行》，感受一下作者的忧思与抱负。

五、拓展延伸

同学们，现在请大家自由地朗读《短歌行》，看看哪句诗最能打动你的心灵。谁想谈一下自己的体会？好的，你来，你对 “譬如朝露，去日苦多” 比较有感触，让你认识到要珍惜时间。请坐。你呢？你喜欢 “青青子衿，悠悠我心”，这句体现了曹操对人才的渴求。请坐。好的，你说，你喜欢 “周公吐哺，天下归心”，这体现了曹操的博大胸襟。很好，看来这节课大家收获颇丰啊！

六、小结作业

这节课通过《短歌行》我们感受到了曹操的忧思，了解了他对人才的渴慕以及他的胸襟抱负，希望同学们也能够有这种忧国忧民的情怀，为祖国的建设贡献一份力量。课下请同学们将这首诗熟读成诵，并搜集曹操的其他作品加以赏析。