小学美术《线条的动与静》逐字稿

大家好！我是面试小学美术教师的 xx 号考生，今天我试讲的题目是《线条的动与静》，下面开始我的试讲。

新课导入

师：上课，同学们好，请坐！

师：同学们，请大家看大屏幕，欣赏著名书籍设计大师朱赢椿的一本有趣的书《虫子书》。

师：同学们，你们认为这本书有趣吗？他们中的轨迹是怎么形成的呢？

生：有趣，有很多虫子爬行的轨迹。

师：那这些虫子轨迹让你联想到什么呀？

生：一根根线条。

师：除了这些线条，你还会画什么样的线条，请大家试着画一画。线条有不同的形态和特点，今天我们一起感受一下线条的魅力。

新课教学

师：请同学们看大屏幕，你发现了什么呢？大家可以尝试着把它们分分类吗？

生 1：有各种各样的线条。

生 2：可以分成直线和曲线。

师：说得非常不错！

师：那同学们生活中还有哪些挺拔直线的物体呢？直线还可以表现什么样的物体？

生：台阶、树木、斑马线和高楼房屋等。

师：很好，请坐！

师：那同学们，看到曲线，你会联想到生活中的什么样的物体？说一说我们生活中的曲线，好不好？

师：好，这位同学，请你来说。

生：礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花和舞蹈。

师：说的也很好，请坐！那同学们如何用线条表现不同的物体呢，大家谁来说一下？

生 1：礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，适合用波浪线来进行表现。

生 2：台阶、树木、人行道可以用直线表现。

师：说的很好，请坐！

师：同学们，直线和曲线会带给我们什么感觉？有什么不同呢？

生 1：直线，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉。

生 2：曲线带给人一种活泼、流动的感觉。

师：大家总结的非常的全面，好，请同学们来看一看 PPT，荷兰画家蒙得里安《红黄蓝》和俄国画家康定斯基的《构图九号》，艺术家是怎样将线条应用在画面上的呢，画面又给你什么感觉呢？

生 1：《红黄蓝》运用水平线和垂直线，色块非常丰富，画面会给人静止、稳定的感觉。

生 2：《构图九号》运用了大量长短、粗细不一的曲线，画面带给人们一种活泼、流动的感觉。

师：观察的也非常仔细，同学的专业术语用的很棒，老师给大家点个赞。艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法来表现丰富的思想内涵。

师：请同学们欣赏书中的图片，结合刚才欣赏的作品，尝试画一画，思考一下：怎样用线条进行表现？

师：我想表达一个美丽绚烂的梦境，应该选取什么线条呢？

生：多用弯曲的曲线来表现。

师：回答的很好，那老师开始画了，你们注意观察，老师的线条有什么样的变化呢？

师：老师完成了，谁来说一说？

生：画面很丰富，色彩绚丽，多用曲线，而且线条具有长短、粗细的变化。

师：哪位同学分享一下作画要注意什么呢？这位同学你来说。

生：要根据不同的主题选取线条和色彩，并且注意线条的变化。

师：同学们，接下来大家选用自己认为合适的平行或弯曲的线条表现静止或流动的主题感觉，可用绘画、剪贴、剪贴添画等多种作业形式来进行表现。

师：现在开始你们的创作吧！

课堂活动

师：好了，老师看大家都渐渐放下画笔，请同学们将作品贴在黑板上，互相欣赏一下，你最喜欢的是哪一幅作品，为什么呢？

师：好，这位同学。

生 1：我喜欢第二排第三幅的作品，用丰富曲线表现了优美的感觉。

生 2：我喜欢中间那幅作品，作者长短不一的直线表现了高楼大厦，给人一种静止、稳定的感觉。

师：老师也注意到了，这幅作品形象生动，色彩和谐。这是哪位小作者？你来分享一下你的创作思路。

生：用不同直线展现生活中高楼的巍峨，丰富色彩展现绚丽。

师：说的很好，请坐！这位同学获得今天的 “小小造型家” 的称号，大家给他掌声鼓励一下。今天大家的表现都非常不错，感受到了线条的魅力。

课堂小结

师：好了同学们，谁来分享一下你们今天的收获呢？

生：线条有直线、曲线，给人不同的感受，线条在画面中可以表现丰富的艺术情感。

师：总结的非常到位，我们再次欣赏视频《线条先生》，欣赏线条的有趣变化。课后请同学们尝试收集生活中的直线与曲线，采用手机或相机的形式将其拍摄下来，与同学一起分享。

结束语

各位老师，我的试讲到此结束，谢谢各位老师！请问我需要擦黑板吗？