小学美术《藏书票》逐字稿

大家好（鞠躬）！我是面试小学美术教师的 xx 号考生，今天我试讲的题目是《藏书票》，下面开始我的试讲。

新课导入

师：上课，同学们好，请坐！今天老师给大家带来了一本有趣的书，同学们想不想知道是什么书呢？

师：（展示一本精美的书籍）看，这是一本充满奇幻冒险的故事书。老师特别喜欢读书，每一本书对我来说都像是一个珍贵的宝藏。为了让我的书更具个性，我给它们都贴上了一张小小的 “名片”，大家看（展示藏书票），这就是藏书票。有了它，我的书就变得独一无二了。同学们，你们想不想也为自己心爱的书设计一张专属的藏书票呢？

师：那我们今天就一起来学习《藏书票》。

新课教学

师：在开始设计之前，我们先来了解一下藏书票的历史。藏书票起源于欧洲，早在 15 世纪就已经出现了。最初，它是贵族们用来标记自己藏书的一种标志，就像我们现在的书签一样，但它比书签更加精美和独特。随着时间的推移，藏书票逐渐在民间流传开来，成为了一种独特的艺术形式。大家看（展示不同时期的藏书票图片），这些就是不同时期的藏书票，它们在图案、风格和表现手法上都有所不同。

师：了解了藏书票的历史，我们再来看看它的构成。同学们仔细观察一下这些藏书票，看看它们都由哪些部分组成？

师：（引导学生观察）对，藏书票一般由图案、文字和签名组成。图案可以是各种各样的，比如人物、动物、植物、风景等等，它是藏书票的主体部分，能够表达藏书者的喜好和个性。文字部分通常包括 “EX - LIBRIS”，这是拉丁文，意思是 “属于某人的藏书”，还有藏书者的名字或者简短的寄语。签名则是藏书票作者的标志，就像画家在自己的作品上签名一样。

师：接下来我们通过短视频具体了解一下藏书票的主题和排版。同学们仔细观看视频，然后给大家一点时间，小组进行讨论，开始吧。

师：大家讨论的声音渐渐小了，相信已经有了结果。哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果呢？

师：好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。

生：视频中介绍的主题很丰富，不仅有常见的人物、动物、植物题材，还有文学故事、日常用具、玩具等等，都可以做藏书票的题材。

师：你观察得可真仔细，请坐。

师：主题都了解了，那么再来看看如何把这些内容放在一起呢？

师：这就涉及平时说的排版问题。哪个小组的同学知道藏书票的排版是怎么排的呢？第三组的同学，请你来说说。

生：排版上比较统一，首先主体图案要安排得大一些，作者的签名排在次要位置，最后再根据画面位置再安排字母，可以是横着的，也可以是竖着的，但是这行字母是必须要有的，因为这是藏书票特有的标志。

师：嗯，不仅观察很仔细，语言表达能力也很不错，请坐。

师：刚刚我们一起探究了藏书票的主题和排版，相信同学们对藏书票已经有了更深的了解。

师：讲了这么多，再来看看老师是如何用纸板镂印的方式制作藏书票的。

师：请看大屏幕上的视频。首先画出藏书票上的图文；其次用刀片沿轮廓线刻划；然后用海绵蘸颜料在镂空区域上色，最后一步把文字写在作品上，类似某某藏书或者某某的书。

师：需要注意的是要把握好颜料的水分，同时也要注意使用刀片的时候一定要小心。

师：好，那接下来的时间就交给同学们，请同学们运用纸板镂印的技法，设计制作一枚藏书票，表达自己对书籍的喜爱。开动脑筋发挥自己的聪明才智吧！

师：在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧！

师：这位同学在蘸颜料的时候要注意不同的颜色不要染在一起，可以把多余的水分吸掉一些。

师：这位同学你的图形虽然简洁，构思却很新颖。

课堂活动

师：时间差不多了，接下来我们准备举办一场 “藏书票展” 看谁的设计最有创意，请同学们把作品贴到展览区。

师：我们看到停留在《丹丹藏书》这个作品前的人数最多。我们来请这个作品的小作者说说创作构思。

生：我是运用了套色纸版画，描绘了一个笑着跑步的女孩。这样设计是希望我的朋友在学习之余也不要忘记运动。

师：说得很不错，老师觉得你不仅构思新颖而且制作的细节也很精细。

师：好了，由于时间的关系，我们就不一一点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师都很喜欢！

课堂小结

师：哪位同学说一下你这节课的收获呢？

生：今天我们学习了关于藏书票的知识，用纸板镂印的技法，设计制作了一枚藏书票。

师：总结的很好，相信同学们对本节课如何创作藏书票已经掌握了。其实我们刚才用硬纸板制作的镂印模板是可以反复使用的，课下可以尝试其他的材料来做藏书票，并分享给家人和朋友。

师：下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！

结束语

各位老师，我的试讲到此结束，谢谢各位老师！请问我需要擦黑板吗？