同学们好，上课。
师：我们都用什么测量物体的质量呢？
生：台秤、案秤等等。
师：不错，这些都没问题，通常我们实验室测量质量的工具是托盘天平。
师：我们先来认识一下实验仪器 —— 托盘天平。
师：同学们想知道他的原理吗？
生：想。
师：那老师问一下，大家有没有玩过跷跷板的游戏？
生：玩过。
师：那老师来找两个同学玩一下跷跷板的游戏吧。
师：游戏玩得差不多了，同学们知道跷跷板是根据什么原理制成的吗？
生：跷跷板是根据平衡原理制成的。
师：很好，跷跷板没人坐的时候是平衡的，从跷跷板来看，它两端的距离相等，当两边的质量不相等的时候，轻的那边跷起来；两边的质量相等时，跷跷板就平衡了。
师：天平的原理也是根据平衡原理设计出来的，当天平平衡时，它两边的质量相等。
师：同学们参照教材上的图，先来认识各主要部件的名称。
师：大家看完了吗？
生：看完了。
师：老师在大屏幕上出一个真实的天平，同学们指认各部件，并试着说出其作用。
师：好的，下面我们要进行操作了。我们一定要明确天平使用时的调节步骤。
①把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左边的零刻线处。
②调节横梁上的平衡螺母，使指针在分度盘的中央，这时平衡。
③称量：将要测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加适当的砝码，移动标尺上游码的位置，直到指针指在中央；一定要注意，测量的时候不可再动平衡螺母了。
④读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码的读数。
师：老师已经把需要注意的地方跟大家说完了，同学们来动手实验吧。我们的任务是，根据天平的使用方法，利用桌面上的实验器材，分组测出铁块、圆珠笔、铅笔的质量，并填写在表格上。
师：实验也进行得差不多了，老师找同学来总结一下使用天平的注意事项，哪位同学想试一下？
生：被测物体的质量不能大于天平的称量范围。
生：称量时，左盘放置被称量物体，右盘放砝码，通过增减砝码和移动游码的办法，使天平平衡。这时，右盘内砝码的总质量加上游码指示的质量值，等于左盘内被称物体质量。
生：判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁已经平衡。
生：天平平衡后，不要交换两个托盘的位置，否则就要重新调节天平的平衡。
生：取用砝码时要用镊子，不要用手拿，称量完毕，要清点砝码，并装入盒内。
师：大家对于测量步骤已经比较熟悉了，那大家来想一下，我们应该如何用天平测量一个大头针的质量？
生：可以测出 100 个大头针的质量，用测出来的质量除以数目，就是一个大头针的质量。
师：同学们，不知不觉这节课就要结束了，哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢？
生：我们学到了天平使用时的调节步骤。
①把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左边的零刻线处。
②调节横梁上的平衡螺母，使指针在分度盘的中央，这时平衡。
③称量：将要测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加适当的砝码，移动标尺上游码的位置，直到指针指在中央；一定要注意，测量的时候不可再动平衡螺母了。
④读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码的读数。
生：我们还学到了使用天平的注意事项：
被测物体的质量不能大于天平的称量范围；称量时，左盘放置被称量物体，右盘放砝码，通过增减砝码和移动游码的办法，使天平平衡。这时，右盘内砝码的总质量加上游码指示的质量值，等于左盘内被称物体质量，判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁已经平衡；天平平衡后，不要交换两个托盘的位置，否则就要重新调节天平的平衡；取用砝码时要用镊子，不要用手拿，称量完毕，要清点砝码，并装入盒内。
师：看来大家都收获颇丰。
师：作业是课下用天平测出一个大头针的质量。
这堂课就上到这里，下课。同学们再见。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
