尊敬的各位评委老师好，我是初中物理组面试 [具体序号] 号考生，我试讲的题目是《机械效率》，下面开始我的试讲。
同学们好，上课。
师：同学们，你们在生活中听过哪些关于效率的词语？
生：工作效率，学习效率等。
师：不错，除了这些之外，我们物理中也有关于效率的词，我们这节课来学习下《机械效率》。
师：大家看我们的课本中有一个 “使用动滑轮是否省功” 这一实验。
师：同学们猜想一下，定滑轮和动滑轮拉同一物体到同一高度做的功是否相同呢？
生 1：不相同。
生 2：相同。
师：既然大家各有不同的意见，那我们就来实验探究一下。
师：我们先让一位同学到讲台上，让这位同学用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，然后计算拉力所做的功。
师：再找另一位同学到讲台上，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度。
师：现在再来看一下，定滑轮和动滑轮拉同一物体到同一高度做的功是否相同呢？
生：不相同。
师：两次实验中拉力做的功为什么不同？
师：尽管使用动滑轮会省力，但由于滑轮本身所受的重力以及摩擦等因素的影响，所以通过动滑轮拉动钩码，拉力做的功要多一些。
师：不错，通过上述实验我们了解了有用功、额外功和总功这三个概念。总功、有用功和额外功之间的关系式：
。
师：同学们思考一下，在有用功不变的情况下，额外功越多越好还是越少越好？
生：越少越好。
师：在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额外功越少越好。也就是额外功在总功中所占的比例越少越好。
师：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。如果用
（读作 “eta”）表示机械效率，那么有
。也就是我们要说的机械效率的定义以及表达式。
师：现在我们已经学完本节课的新内容了，同学们小组讨论一下，机械效率是否能够达到 100% 呢？
师：时间差不多了，大家讨论出结果了吗？
生：机械效率不能达到 100%。
师：同学们，不知不觉这节课就要结束了，哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢？
生：我们理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系，理解机械效率的定义和公式，并且能够利用公式进行有关计算。
师：看来大家都收获颇丰。
师：作业是同学们课下思考，如何提高生活中常见机械的工作效率。
这堂课就上到这里，下课。同学们再见。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
