小学语文六年级上册《书戴嵩画牛》逐字稿

一、导入

师∶上课，同学们好，请坐。

师∶同学们，上课之前呢，老师给大家带来了一幅图片，请看大屏幕你们知道他是谁吗 ?

师∶很好，大家齐声的回答是苏轼。

师∶那老师想请同学举手来回答，关于苏轼你们了解多少呢 ?

师∶你最先举手，就请你吧。

师∶他说，苏轼，北宋著名文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一。

师∶嗯，不错，请坐，还有补充的吗 ?

师∶同桌马上举起了小手，勇敢的站起来吧。

师∶你说，苏轼，字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵，弟北苏辙，合称为三苏。

师∶你们真的是一对黄金搭档，请坐。经过你们俩的共同努力，苏轼的生平信息，我们就了解的很全面啦 !

师∶今天呀，我们同样要来学习一篇苏轼的佳作，它的名字叫《书戴嵩画牛》，现在让我们将教材翻到这一课。

二、初读

师∶首先，我们来看看课文的题目，谁能按照我们以往的学习经验，来解释一下，书戴嵩画牛是什么意思呢 ?师∶你的眼神充满了自信，赶紧站起来说说吧。

师∶你说，课题的意思是一篇有关于唐代画家戴嵩的《斗牛图》的文章。回答的非常准确，看来课前预习做的非常到位，你是大家学习的榜样，请坐。

师∶理解了课题的意思之后，现在请同学们认真的听老师的范读，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词，同时解决这样的一个问题，这篇文章的主要内容是什么?  师∶好，范读结束。

师∶老师在巡视的时候，看同学们将这样的几个生字词标记了出来，现在已经将它们整理到了多媒体上，谁自告奋勇来做第一个吃螃蟹的人?

师∶你的眼睛最闪亮，就请你吧!  师∶大家说他读的怎么样啊 ?

师∶嗯，声音洪亮，哦?我听有同学说他有两个字读错了。

师∶对，这两个字准确读音分别读为"轴"曝"，轴是个多音字，在文中

为第二声，一轴就是一幅的意思，曝，也是一个多音字，在文中是晒的意思，读为曝，第二声，来，跟着老师一起来读，"轴"曝"。

师∶扫清了字词关之后，谁来说说文章的主要内容是什么?

师∶你已经脱口而出了，杜处士非常喜爱书画，尤其是唐代戴嵩所作的《斗牛图》，有一天他在晒书画，被一个牧童嘲笑斗牛的姿态完全不对。

师∶你思考的很有全面，全班同学为他鼓掌吧 !

三、析读

师∶现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶哪一句话令你印象深刻?并说明理由。稍后呢?老师会请小组代表进行分享。

师∶嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。

师∶第一小组的同学看来信心满满啊，你们印象深刻的是?

师∶哦，原来是这一句，"有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。'

师∶结合工具书以及课下注释，说说"尤所爱"是什么意思?

师∶你快速的答道，尤其珍爱。

师∶根据你对课文的理解，杜处士对戴嵩《牛》图的喜爱表现在哪?师∶你自信的回答到，锦囊玉轴，常以自随∶用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。师∶思考的越来越有深度，请坐。

师∶此刻，根据你们的生活经验，你能想象出他还可能怎样表达对《斗牛图》的喜爱吗 ?

师∶你说，时时拿出来看，嗯，你也来说说，不停的赞美，

师∶大家听课都非常认真，都发表了自己的观点，真棒。

师∶通过学习，我们已经体会到了杜处士对《斗牛图》的喜爱，你能读出这种感情吗 ?

师∶同学们都纷纷举起了手，靠窗的那位男同学你来试试吧。师∶大家说他刚才读的怎么样啊 ?

师∶嗯，感情充沛饱满，抑扬顿挫，掌握了朗读的艺术，不愧是班上的小小播音员。

师∶第三小组的同学全员已经举起了手，小组代表赶紧站起来分享吧。∶你们分享的是这一句，"一日曝书画，有一牧童见之，曰∶"此画斗牛也!牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!"处士笑而然之。

师∶请思考一下，牧童认为戴嵩的《斗牛图》图错在哪里 ?

师∶你大声的回答，画中牛的尾巴是摆动的，但在生活中据牧童的观察斗牛时牛尾巴是紧紧地夹在两腿之间的。

师∶文中说，牧童看到这个错误之后"拊掌大笑"，这是怎样的一种笑，你能模仿表演下吗 ?

师∶他说是拍着手掌，哈哈大笑，全身都在放肆地笑。

下∶他不仅回答的很准确，表演上面也是抓住了精髓，真正做到了全身都在放肆地笑，请坐。

师∶从文中找找，面对牧童的质疑，杜处士的反应如何?师∶最后一排的男生，你终于鼓足勇气举起了手，就你吧。

师∶你大胆了说出了自己的答案，笑而然之∶然的意思为这样;杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。

师∶不要急于坐下，请你再回答一下，杜处士的笑又是一种怎样的笑?想象他的神态和心理是如何的呢 ?

师∶你说是，微微一笑，神态若有所悟，心理认为牧童说得对。师∶通过刚才的分析，你觉得牧童是一个怎样的人?杜处士又是一个怎样的人呢?

师∶归纳的简洁有力，牧童∶善于观察，敢说真话，天真烂漫;杜处士∶乐于接受别的意见。

师∶学习这篇文章，从中你体会到了怎样的道理 ?师 ∶ 嗯，实践出真理和艺术来源生活。

师∶ 你读懂了这篇文章，领悟到了作者的写作意图，请坐。

师∶文章分析到这里，人物形象已经很鲜明了，现在我们分角色来读-卖，女生读牧童部分，男生读杜处士部分，注意要读出人物的特色。师 ∶ 果然理解到位，读的也很不一样。

四、品读

师∶课程到这里，大家学习的热情非常高涨，现在请大家联系一下现实生活，你在生活中遇到类似的事情吗 ?师∶ 靠窗的那位同学，你来说说吧。

师∶他说，一些导演、演员由于不深入生活，作品脱离实际，导致作品缺乏真实感!

师∶你不仅善于观察生活，而且表述也非常清晰，请坐。

五、小结作业

师∶美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。现在老师请一位同学来回顾一下本节课学习知识 ?

师∶嗯，你的手举的最高，就你吧!

师∶他说这节课我们学习了课题的意思，重点生字词，以及了解了课文的主要内容。

师∶没划，除此之外呢，通过句子的分析，明白了文章蕴含的哲理，请坐。

师∶课后就请同学们继续预习课文，并完成这样一个作业，动笔续写故事结局，杜处士后来如何处理这幅《斗牛图》的 ?  师 ∶好了，同学们，下课!