尊敬的各位评委老师好，我是初中物理组面试 [具体序号] 号考生，我试讲的题目是《密度》，下面开始我的试讲。
同学们好，上课。
师：同学们，老师这里有两个杯子和两块金属，分别是一杯水、一杯酒精、铁块、铝块。那大家知道怎么区分哪杯是酒精哪杯是水吗？
生：水和酒精都有特有的气味，这是它们的特性，我们可以根据物质的特性来鉴别。
师：可以，这个方法没有问题，那我们如何区分铁块、铝块呢？
师：这两块金属的表面颜色是相同的，所以不能单纯通过观察表面颜色来区别了，同学们有其他区分的方法吗？大家可以交流讨论一下。
师：看同学们讨论的声音越来越小了，看来是有结论了，哪位同学想起来回答一下？
生：因为铁的质地比铝块硬，所以可以让两个金属块互相划。质地硬的是铁块。
生：也可以用磁铁区分，能吸起来的是铁块。
生：或者可以通过测量它们的质量去比较。
师：大家都想出了很多方法，看来是已经仔细思考过了，很棒。
师：刚刚同学们提到的可以掂量测重去区分两者，这种方法可以应用于两者体积相同或者质量相同的时候。那当引出当两个物体的质量和体积都不同时，我们可以根据物质的另一种特性来更严谨地区分它们，我们这一节课就要探究这种特性 —— 密度。
师：大家来猜想一下同种物质的质量和体积之间存在什么关系呢？我们又该如何验证呢？
师：同学们以小组为单位进行讨论，利用手中的器材设计实验证明自己的观点。在实验开始前有几个问题大家要搞明白。
师：实验中需要测量哪些物理量？
生：质量、密度。
师：需要哪些测量工具？
生：天平，刻度尺。
师：怎样设计实验方案和记录实验数据的表格？
生：要体现质量、体积以及质量与体积的比值。
师：为了降低难度，老师给大家提供的铁块和铝块的形状都是规则的，可以利用天平测质量，刻度尺测边长计算体积。
师：这些问题都解决了之后，同学们就可以进行分组实验了。同学们要积极动手实验，收集记录数据。
师：看同学们的实验已经进行完了，实验数据也都测量好了。
师：现在同学们在方格纸上以体积
为横坐标、质量为
为纵坐标，在坐标纸上描点连线，做出
的图像。大家看通过观察表中的数据和画出的图像，从中能得出什么结论？
生：同种物质的质量与体积的比值是一定的。
师：是的，同种物质，质量与体积的比值相同；不同物质，质量和体积的比值不同。这就说明这个比值是物质的一种特性，为了描述物质的这种特性，物理学引进了密度这个物理量。
师：密度的物理意义是，不同物质，密度一般不同，同种物质，物态相同，其密度相同。密度用字母
表示，
。
师：那老师要问一下，
，表示每立方米水的质量是
，请同学们判断这个观点是否正确，若不对请说明为什么？
师：由密度公式
可知，物质的密度与质量成正比，与体积成反比。
师：接下来大家看大屏幕，上面有很多图片，我们通过这些图片来了解常见固体、液体、气体的密度值。
师：现在大家来解决一下教材中的例题吧。
师：同学们大家来看这道题目：一个铁球质量为 158g，体积是
，请问此球是实心还是空心的？
生：
，所以是空心的。
师：同学们，不知不觉这节课就要结束了，哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢？
生：我们学习了密度的概念以及表达方式。
师：看来大家都收获颇丰。
师：作业是课下收集和思考密度在生活、生产中有哪些应用。
这堂课就上到这里，下课。同学们再见。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
