初中音乐《沂蒙山小调》逐字稿

尊敬的各位考官:

大家好！我是初中音乐组 [具体序号] 号考生，今天我试讲的题目是《沂蒙山小调》，下面开始我的试讲。

一、课程导入

师：上课，同学们好，请坐。同学们，又到了我们喜欢的音乐课的时间了。今天在上课之前，老师先提问同学们一个问题：我们中国的民歌，由哪些部分组成？有谁来回答一下。

师：坐在第三排的这位女生说一下，嗯，很好，请坐，这位女生说，我们中国的民歌，由三部分组成，是什么呢？山歌，还有吗？小调，很好，还有吗？劳动号子，简称号子。很好，请坐。

师：同学们对知识的掌握非常牢固，今天让我们一起走进民间歌曲，感受《沂蒙山小调》独特魅力。

二、教授新课

师：请大家翻开课本第 53 页，首先请大家来听老师来完整的演唱一遍:"人人都说那个哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎、好风光。" 由于时间关系，三段歌词老师只演唱一段。

师：通过刚才老师演唱这首《沂蒙山小调》, 你们听出了什么？或者听出其中的哪些思想感情呢？有没有同学知道？

师：好，坐在第二排这位男生你来说一下，嗯，很好，请坐，他说这首歌曲非常的优美。你的音乐感受力很强！那么，这首歌曲的速度是怎样的？是不是很欢快？同学们都说没有，那有没有很悲伤呢？也没有是吧，所以这首歌曲是中速的、不快不慢的，但是很优美、很抒情。好啊，那下面咱们就带着这样的感情、这样的速度，我们一起来演唱一遍这首歌曲。

师：好，老师先起个头:"人人都说那个哎，预备，唱","人人都说那个哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光"(打拍子), 好啊，老师为大家鼓掌，大家演唱的都非常的不错。

师：那么，接下来，老师想给大家补充一下乐理知识，那么我们先看谱子，我请四位同学分别把这四句演唱一下。

师：好，第一句，文艺委员，你带个头，你先来演唱一下，很好啊，他演唱的非常的棒 (唱第一句谱)。

师：第二句，第四排那个男生，你来唱唱第二句谱), 非常好，那么你来告诉我，第二乐句第一个音是什么音？

师：是 "2", 很好，那文艺委员演唱的第一句中最后一个音是什么？也是 "2", 对不对？

师：好，我们把第二句写一下。很好，第三句，坐在最后一排的女生你来唱一下 (唱第三句谱), 很好，刚才那位男生唱的最后一句音是什么，对 "1", 那你刚才唱的第一个音是什么？也是 "1"。

师：很好哈，老师把谱子写一下。第四句，前排这位女生唱一下 (唱第四句谱), 很好。

师：同学们，你们有谁发现了这四个乐句的规律？好，坐在第三排这位男生你说一下，嗯，很好，这位男生刚才说了，第一乐句的落音就是第一乐句的起音，第二乐句的落音是第三乐句的起音。

师：我们把这样的创作方式，叫做 "鱼咬尾"。

三、音乐拓展

师:"鱼咬尾" 这是我们今天学习的一个难点，我们今天这节课，把大鱼咬尾 "的创作手法学会了，那么，同学们，老师希望你们能用这样的创作方式重新把这首" 沂蒙山小调 "给改编一下。现在给大家 5 分钟的时间、大家尝试用" 鱼咬尾 " 的手法创编一段旋律。

师：好的，同学们，时间到了，请同学们展示一下你们的作品。

生:……

生:……

师：大家都是作曲家，创作的非常棒。

四、课堂小结

师：好的，同学们，在这节课的最后，我们再完整的把这首歌唱一遍，好吗、老师给起个头:"人人都说那个哎，预备，唱"。

师：好，那么今天这节课啊，我们学习了《沂蒙山小调》, 感受到了其中蕴含的沂蒙山人民对家乡的思想感情。

师：同时我们学会了一个非常重要的音乐创作手法，就是 "鱼咬尾", 老师希望同学们课下能把这首歌唱熟，同时啊 "鱼咬尾" 的创作方式应用到我们的音乐创作中。

师：好，同学们，今天这节课我们就先上到这里，同学们，下课。

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？