一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶你们请听这首诗"白毛浮绿水，红掌拨清波"用响亮的声音告诉我，这是什么?
师∶没错，鹅 !再看一幅图片。
师∶大家有什么疑问 ?师∶穿红衣服的女生，请你。
师∶哦，那个人为什么这么小 ?为什么会骑鹅 ?师∶很有针对性的提问，请坐。
师∶学贵在疑，今天我们可以去领略这幅图片中的主人公背后的精彩啦。让我们走进课文《骑鹅旅行记》。（板书课题：骑鹅旅行记）
二、初读
师∶课堂上最美妙莫过于你们的读书声。想不想展示?
师∶为了展示最佳的效果，老师给你们一点友情支援。请看屏幕∶借助工具书疏通字词，抓关键词用小标题概括文意。开始吧。
师∶你们读得非常认真，集体的力量是无穷的，先同桌之间提醒需要注意的问题如∶字音、词语等，老师也会下去指导你们。师∶谁能字正腔圆的读给大家听? 靠窗的女生，请你读。
师∶请你自评一下，自己读得怎么样?师∶哦，你认为读得正确，声音洪亮。
师∶你读得确实棒，注意了"混"多音字，谁想再读一下?好，那位男生来。
师∶大家说他读得怎么样 ?
师∶是呀，很通顺，如果咬字清晰就更好了。师∶谁可以来概括内容呢 ?
师∶嗯，你说有一个调皮的男孩子，有一天被施了仙法，变成了狐仙，到处求救没有办法，最后随鹅一起飞行。师∶内容正确，如果用小标题怎么概括呢 ?
师∶前面那位男生帮他对吧，有请。
师∶哦，他说依次是∶ 变成狐仙，求助动物，骑鹅飞行。
师∶你们俩左膀右臂一起进步!请坐。
三、析读
师∶老师要在我们班来场辩论赛。针对问题∶从前后变化，你认为尼尔斯是一个好孩子，还是坏孩子?
师∶比赛开始后，你们就根据各自立场∶如果你认为他是坏孩子，就坐在教室左边作为正方选手;反之，就坐在右边作为反方。
师∶老师再来简单说明规则∶这次辩论分三个流程∶首先正反开篇立论，摆出观点;其次双方攻辩，针对对方的观点予以反击等;最后总结，进一步捍卫立场。
师∶清楚了吗 ?好，那现在请选择。
师∶同学们已经找准了组织，现在老师再给你们十分钟，在小组内交流，从原文关键词句找出依据。
师∶两方同学都端正了坐姿，那好，我们进入第一环节-立论。
师∶正方选手举手最齐，你们先来。
师∶哦，他们说男孩特别喜欢欺负和捉弄别人，哪怕是毫无反抗能力的动物，所以是个坏孩子。师∶现在，反方请亮观点。
师∶嗯，你们认为变身后的男孩认识到过错，并以行动去改变等，所以他是一个善良知错就改的好孩子。
师∶两方的概括能力出彩，逻辑清晰，老师为你们点赞!
师∶现在到了大赛惊心动魄的环节啦，就是-攻辩。究竟"鹿死谁手"呢 ?
师∶先有请正方陈述你们的论证吧。
师∶哦，你说变身后的男孩求助动物时，从动物们对他的态度可以看出，他是一个调皮、爱搞恶作剧的人。师∶具体表现在哪 ?
师∶哦，从猫对男孩的反应"射出寒光，得意扬扬…"等，看出猫见到昔日欺负自己的人如今的模样，用眼神表示拒绝和讽刺∶我不可能帮助你，死了这条心吧 !
师∶同组成员还补充这里用拟人的手法将猫刻画得栩栩如生。
师∶你们的描述真精彩，都快走到猫心里了。
师∶可是男孩不死心，猫如何应对呢 ?
师∶是啊，猫瞬间摆出战斗姿态。"竖、拱、伸"这些动词显示出猫的凶悍，与男孩成为鲜明的对比。师∶老师播放这一段动画，请欣赏。
师∶猫一系列神态、动作的表现，如此生动，同学们，我们是不是也应学习并运用到习作呢。
师∶文中并未交代男孩的性格，但却可以从其他动物的反应推测一二。这种手法是什么?
师∶对，侧面衬托。正方再找找文中其他类似的描写吧。
师∶哦，还有麻雀三句"快看"和鸡反复地说"你活该"，看出男孩备受憎恶嘲笑，以及求助牛时，"三头牛"实际与"至少三十头"这一夸张对比，体会牛群的怨声载道!
师∶抓关键词句理解，真会读书 !
师∶你们可以派4名选手扮演猫鸡牛和男孩，将这一幕幕表演出来吗 ?有请。
师∶谢谢你们的表演，个个活灵活现 !掌声送给你们。
师∶面对正方强有力的论据。反方将如何应对?快有请。
师∶哦，你们通过男孩受挫地看着猫离开，"羞"这一神态，得出他认识到了错误!师∶还有吗 ?
师∶哦，还有"过去他对他们不好，现在后悔…"这一大段男孩想对牛道歉的话。
师∶你说可以从"再也不捣蛋、真担心"这些词体会男孩内心的懊悔难受。这都能证明他是一个知错就改的人! 师∶你有一双善于亮点的眼睛。
师∶反方还说道男孩面对雄鹅将飞时，男孩的思考"父母发现雄鹅不见，会伤心的"体悟到他开始为家人考虑，关心父母 !
师∶噢，并且你们还通过男孩随雄鹅飞上天空的"恰恰一瞬间"读出了他勇敢顽强!
师∶真了不起!挖掘到这么多信息。
师∶那你能读出男孩的醒悟和顽强吗 ?
师∶听你朗读老师仿佛看到了男孩转变后的模样。
师∶两方都有理有据，现在来到第三步∶总结。
师∶正方迫不及待了，请说。
师∶哦，正方看来男孩只是在挫折的环境才一时醒悟，如果回到安逸说不定还会变成老样子。所以说他是坏孩子也不为过。
师∶反方不甘示弱，认为"人非圣贤，孰能无过"知错就改应该得到原谅。
四、品读
师∶比赛先缓缓，放松一下，请看"鹤之舞表演大会"等原著精彩情节的简述。
师∶是不是比刚才多了一些感悟?
师∶我们知道男孩骑鹅多年，其中发生了很多，他也从男孩成长为一个成熟的人。
师∶课文只是原著中一个章节，所以要想让辩论更精彩，你们打算?
师∶老师没说完，都迫不及待要看原著啦。期待满载而归的你们!
五、小结作业
师：阅读之旅到这，本节课通过男孩变化前后，感受到了他调皮到懂事这一变化，其实知错就改、有爱心的孩子仍然是值得被原谅的。
师∶课下请同学们完成这样一份作业∶想象一下，尼尔斯在变成小狐仙之后还会有怎样的经历，同学之间交流之后，写成一篇小短文。
