小学语文六年级上册《少年闰土》逐字稿

一、导入

师∶上课之前呢，老师想问大家一个问题，同学们现在有没有玩的特别好的小伙伴呢 ?你们能不能描述一下好朋友们的特点呢?他是高还是矮 ? 是瘦还是胖 ?是活泼还是内向呢 ?

师∶嗯，就请你，哦，原来你的好朋友很瘦很高。

师∶还有吗 ?请你，嗯，好朋友很外向活泼又很能干。

师∶嗯，同学们都回答的非常好，我相信，同学们现在这个年纪都已经有了自己的好朋友。

师∶大家对自己好朋友的描述也都各有特色。那聊完大家的好朋友之后呢，我们再来看一下我们今天这堂课的主人公--闰土。

师∶大家可能会纳闷，闰土是谁呢?不认识没有关系，大家应该都对鲁迅先生很熟悉吧，闰土就是鲁迅先生的好朋友，今天我们就来认识闰土，看看鲁迅先生又是怎么描写他的好朋友的。师∶现在，让我们一起将教材翻到课文《闰土》。

二、初读

师∶接下来，老师就给大家五分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决以下几个问题∶

问题一∶画出文中的重点生字词。问题二∶这篇文章主要讲了什么内容 ?

师∶大家的声音渐渐变小了，应该是都朗读的差不多了。那老师先来检查大家的第一个问题掌握情况。

师∶大家合上课本，老师已经将本课的重点生字词整理在了PPT上面，有谁愿意主动来读一遍呢 ?

师∶好，你的小手举的最高，就由你来为我们解答吧 !

师∶非常好，不愧是我们班上的朗诵天才，读词语都读的非常好，大家要向她学习，踊跃发言噢!

师∶这些词语里面，像毡（zhan）帽、鹑（b6）鸪（gu）、畜（chu）生、颈（jing）这些词特别容易读错写错，大家一定要多加朗读默写。

师∶除了这些重点字词外，文章中还有一些难懂的词大家要注意，大家可以参考词语注释，要了解下值年、五行、装琼这些词语的意思，作一个大致了解。

师∶学完字词之后，我们再来看第二个问题，大家说这篇文章讲的是什么内容呀 ?

师∶这个问题并不难，有谁能为我们解答呢 ?欢迎大家进行抢答哟!

师∶好!就你了!你的小手举的最快!（停顿两秒），嗯!这篇本文讲述了作者与闰土相识相处到分别的深刻友谊。总结的很到位哟!

三、析读

师∶分析完闰土形象之后，大家再仔细看看，作者是以什么样的顺序来描写闰土的呢 ?请大家带着这个问题再仔细浏览一下文章。

师∶大家思考的怎么样了呢 ?有没有同学为我们解答 ?

师∶你已经跃跃欲试了，快站起来吧 !

师∶回答的非常正确!这位同学回答的又快又准!鲁迅先生在这篇文章中先是回忆了自己的好朋友闰土，接着描述了他们初次相识的场景，然后描写了他们相处成为好朋友的过程，最后写了他们离别时的不舍。

师∶大家这里要注意，在写人记事类文章中，叙事顺序是很重要的，通过学习这篇文章的叙事顺序，之后我们在写类似的作文时，可以借鉴作者的手法。

师∶现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位探讨∶你认为闰土是个怎样的孩子呢 ?稍后呢，老师会请小组代表进行分享。（停顿两秒）

师∶嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来大家都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。

师∶第一组的同学已经全员举手了，那就请你来做分享。

师∶哦，你们认为闰土是一个见多识广的孩子，这是从哪里看出来的呢?

师∶哦，原来是这一句∶"我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……""师∶那这是哪个方面的描写呀 ? 哦，语言描写。

师∶除了语言描写，还有其他方面的描写来体现闰土的性格吗 ?

师∶好!第二组的小伙伴，你们来说说。

师∶嗯，你们说还有动作描写，在哪里有体现呢 ?又反映了闰土怎样的性格呢 ?

师∶原来是这一句∶"月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去。"这一句反映了闰土的勇敢能干。

师∶第二组的同学总结的也很到位，那除了语言描写，动作描写，文章还运用到了别的手法来体现闰土的性格吗 ? 师∶第三组的小伙伴已经迫不及待了。

师∶哦，原来你们觉得文中还有肖像描写。那你们能够找出具体的语句吗?

师∶对对对!"紫色的圆脸"、"头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈"。那这些句子呈现给大家的又是怎样的闰土呢 ?

师∶三组同学说是一个可爱的农村孩子形象，很好!

师∶刚刚大家找的句子都很对，通过这一系列语言、动作、肖像描写我们可以得出∶这是一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。

师∶通过一系列的分析探讨，我们可以从中学习，在描写写人记事类文章时，我们就可以学习作者的手法，多用语言、动作、肖像描写刻画人物形象，相信大家都有了一个深刻的理解!

四、小结作业师 ∶好了，同学们。

师∶今天，我们学习了《少年闰土》，学习了文章中的生字词和描写手法，了解到了鲁迅和闰土之间的友谊，相信学完这篇文章大家都会想起自己的好朋友吧，课后请大家以"我的朋友"为主题写一篇小作文。