尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师的×号考生。今天，我试讲的题目是《春夏秋冬》，下面开始我的试讲。
【导入】
师：上课！同学们好，请坐。
师：时光老人有4个孩子，春姑娘、夏姑娘、秋姑娘和冬姑娘，我们今天就来和她们交朋友，那我们先来看看她们长什么样子吧！快睁大眼睛追上它，一会儿图片就要飞走喽！
师：谁能说说这四幅图分别代表了哪个季节呢？你发现了。请你告诉大家。
师：哪位同学也想来说说呢。你的眼睛可真亮，请你来。
师：是呀！你从绿绿的柳条看出了这是春季，还从开放的荷花看出了这是夏季。
师：哦，你还从红红的枫叶看出了这是秋季。那最后这张图片代表哪个季节呢？
师：哇！同学们异口同声都答对了。雪人告诉我们这是冬季。
师：看来同学们都是留心生活的有心人！
师：四季的景色真是太美了！它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？我们今天就一起来学习《春夏秋冬》。
【新课教学】
师：你们看，汉字朋友们正排着队，等着小朋友去认识呢！请大家带着拼音先来读一读。如果能拼对这个读音，你就能给字宝宝带上拼音帽子了。同学们读书的声音可真好听。谁来读给大家听一听。
师：你读得这么流利。真是个爱学习的孩子。
师：老师想考考大家，谁认识这个生字朋友呢？来！请你大声叫出它的名字。
师：对啦，它是降落的降（jiang），请同学们跟老师一起读两遍。
师：会写这些生字，才算真正认识他们呢！同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？
师：你好像想到了。先请你说。
师：哦，你用加一加的方法记住了“落”。
师：上面是一个草字头，下面有一个三点水和一个各字，非常好。
师：刚才有两个特别简单的生字朋友，也想来考考大家了。那大家有信心挑战它们吗？
师：同学说的非常不错，这两个字就是吹和飘。那我来找同学说说是怎么记住这两个字的。
师：好，那说说你记住它们的小妙招是什么吧？
师：哇！你的想法真奇特！你是通过联想记住的，那你是怎么联想的呢？
师：哦，原来是想着自己把一片树叶吹走，然后树叶飘在了空中，非常好，很有想象力！请坐。
师：那同学们还能用动作演示的方法来理解“吹”吗？
师：是呀，大家一看就明白了，用嘴打一个哈欠，就是吹哦！
师：老师也想提醒你，书写的时候记住“捺”要写长，露出头来，压住撇。
师：接下来请同学们带着大家的提示，把“降、落、吹、飘”四个字送进田字格，写完之后同桌交换进行批改，如果他的字写得规范、正确、美观，请你给他换画上一支魔法棒吧！
师：生字会写了，你一定能读得更好。下面请你边做动作边读短语。
师：同学们读得多好听呀！老师想和你一起用对韵歌的形式读课文。
师：我问你答，准备好！
师：什么吹？
师：春风吹。
师：什么落？
师：夏雨落。
师：什么降？
师：秋霜降。
师：什么飘?
师：冬雪飘。同学们说的都非常好，现在大家看一下多媒体，我们来在上面进行连线。
师：读这样美美的文章，我们就要边读边展开想象，用这样的方法来读书，你的眼睛里就会看到画面。
师：我看哪一位小朋友是留心生活的人呢？你仿佛来到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛听到了什么？
师：你都闭上眼睛在想象画面了，多投入呀！来分享一下你的见闻吧。
师：哦，你来到了花园，感受到了“春风吹”，听到了“夏雨落”。
师：夏天的雨落下来是怎样的声音呢？你来模仿一下吧。
师：哦，在你的心中，下雨的声音就像小雨滴在弹琴呢，多美的想象呀！
师：还有没有留心生活的小画家呢？你的脑海中又有什么画面？
师：看到你若有所思的样子，快请你吧！
师：你看到了“秋霜降”，还听到了冬雪飘下了来那簌簌的声音。
师：学着刚才的样子，配合动作读春风吹“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”这几个短语吧。
师：拍手打着节奏诵读韵文，更能读出美美的韵文。请你根据老师的提示，试着背背这首小韵文。
师：这么美美的词句，如果能留到脑海中那就更好了。
【巩固提高】
师：经过上面学习，同学们自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最精彩。
师：哪对同桌愿意一起来展示？
师：你们同时举手了，请你们来说。
师：“漫山遍野的山花红了，就像燃烧的火把。”
师：“夏天暴雨过后，小鱼儿都开心地游出了水面。”
师：合作学习带来的收获可真大呀！大家把掌声送给他们！
师：说了这么多的大自然的美景，大家对大自然的喜爱之情油然而生。
师：带着你的喜爱之情，用自己喜欢的方式再来读一读韵文吧。
【课堂小结】
师：今天的大自然之行收获可真多！谁来分享你的收获呢？
师：嗯，我们认识了许多个新的生字朋友，还用打节奏、想画面的形式读到了美美的韵文。
师：看来同学们都收获满满啊。
【作业】
师：同学们喜欢大自然吗？
师：课下我们要开展“找春天”活动，课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩，看看谁的收获多。
师：好，同学们，下课。
结束语：尊敬的评委老师，以上就是我试讲的所有内容。感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦黑板了吗？
