高中政治《科学的世界观和方法论》逐字稿

（一）课程导入

老师请学生从图片中选出一位我国最有影响力的歌唱家和一位近千年最有影响力的思想家，引出马克思多次被评选为 “千年第一思想家”，进而介绍本节课将学习科学的世界观和方法论 —— 马克思主义哲学，强调学习它对认识世界、改造世界和人生选择的重要性。

（二）马克思主义哲学的历史使命

老师提问马克思主义哲学产生于 19 世纪 40 年代的原因，引导学生思考其产生的条件。

学生回答：阶级基础是无产阶级的产生和发展；自然科学前提是三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论）；直接理论来源是德国古典哲学（黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义）。

老师补充马克思和恩格斯的个人努力对马克思主义产生的重要性，鼓励学生课下了解他们的革命友谊，接着询问马克思主义诞生的意义。

学生回答：马克思主义是科学的理论、人民的理论，揭示了人类社会发展规律，站在人民立场探求人类自由解放道路，为理想社会指明方向，其哲学的历史使命是实现无产阶级和全人类的解放，为无产阶级提供了精神武器，推动哲学进入新时代。

老师介绍马克思主义哲学产生的标志有不同观点，提及《共产党宣言》《1844 年经济学一哲学手稿》《神圣家族》等，随后提出马克思主义哲学在我国不断丰富发展，探讨其拥有强劲生命力的原因。

（三）马克思主义哲学的基本特征

老师以《爱情买卖》为例，对比说明马克思主义哲学的魅力，播放视频《带你认识不一样的马克思：马克思主义过时了吗？》，组织学生小组讨论赫拉克利特和黑格尔观点，探究马克思主义哲学不过时的原因。

小组 1：第一种唯物主义受到形而上学的束缚。

小组 2：第二种辩证法受到唯心主义的制约。

老师总结马克思主义哲学产生前唯物主义和辩证法思想的局限性，指出马克思主义哲学第一次在科学基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，其唯物主义是辩证的，辩证法是唯物的。

老师组织小小辩论赛 “屠呦呦一个人创造了中国乃至整个世界的生理学或医学历史”，引导学生正确认识个人与人民群众在历史创造中的作用。

老师总结：充分肯定屠呦呦的贡献，同时强调历史是人民群众在社会实践基础上共同创造的，体现了马克思主义哲学实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一，还实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

学生解释科学性和革命性：马克思主义哲学之所以科学，是因为正确揭示世界本质和运动规律，理论源于实践且经实践检验；之所以革命，是因为它是改变世界、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学世界观和方法论。

老师引用习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话，进一步阐述马克思主义哲学的重要意义，强调其对人类社会发展的指引作用、人民立场、认识工具价值和实践品格。

（四）马克思主义中国化的重大理论成果

老师提问马克思主义是否为中国量身定做，引导学生思考马克思主义与中国国情的关系。

学生回答：不是。

老师播放视频《一分钟了解马克思主义中国化》，询问学生马克思主义中国化的理论成果。

学生回答：有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

老师让学生简单介绍这些理论成果。

学生介绍：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是中国共产党人研究和概括中国革命和建设经验的成果；邓小平理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观，是马克思列宁主义基本原理与改革开放不同时期中国实践和时代特征相结合的产物；习近平新时代中国特色社会主义思想是对之前理论的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

老师总结马克思主义哲学对人类认识发展的重要意义，强调青年学习马克思主义哲学对自身成长和社会主义现代化建设的重要性，鼓励学生积极主动学习。

五、作业布置

描绘你心中的马克思。